學(xué)校wenzilogo.png)
師愛有如春風(fēng)化雨
——對一位“后進生”教育的點滴反思
作者：蕭保焰
(此文發(fā)表于2021年4月11日的《新安晚報》)
高二的葉小文（化名），平時總愛調(diào)皮搗蛋，上課經(jīng)常玩手機、看小說、講話、睡覺，有時故意發(fā)出鼾聲擾亂課堂秩序。老師教育他，他卻做出向你拋媚眼等低級趣味的行為。在多數(shù)教師眼中，他是個“十惡不赦”的學(xué)生，和“老油條”、“無賴”、“不可救藥”等劃上了等號。
身為該班教師，應(yīng)該想辦法幫助他。于是，除課堂上有的放矢教育外，課外也特別關(guān)注他，尋找其閃光點。記得那天中午，我們幾個老師在宿舍樓走廊上曬太陽，遠遠看到兩個學(xué)生在教學(xué)樓前發(fā)生推搡事件。老師們正準備去制止，卻發(fā)現(xiàn)一高個同學(xué)從旁跑過去，站在中間將兩人分開了。我們就沒再下去，遠遠看著事態(tài)發(fā)展：只見該生又做起兩人思想工作，雖然我們無法聽到他到底是如何說的，但一會兒，兩個鬧矛盾的學(xué)生就慢慢冷靜下來，手拉手回教室去了。老師們都說：這個大個子還有兩下子，三下五除二就把問題解決了。都問是哪班學(xué)生。我心里一陣激動立即說：“他是我?guī)У娜~小文”。不知怎地，我突然為他是我所帶的學(xué)生有點自豪。同時，欣喜地發(fā)現(xiàn)葉小文身上所固有的良好一面。
我抓住這一機會，心里草擬了教育計劃。當(dāng)天下午課后，我把他找到辦公室，在他沒有弄清為什么找他時，就當(dāng)著許多老師的面，把他中午所做的事大肆宣傳了一番。我邊講邊觀察他的反映：開始膽戰(zhàn)心驚，慢慢地抓耳撓腮，最后竟成了羞答答的大姑娘，紅著臉不好意思起來。在老師們一片贊揚聲中，他連連說到：“沒什么，他們是高一的，我都高二了，這是我該做的！”抓住他愉悅的心情，我緊鑼密鼓與他交流了做人和學(xué)習(xí)的道理，提醒他高中生的任務(wù)和責(zé)任：要對得起父母，對得起老師，更要對得起自己，要對前途負責(zé)，不要留下太多遺憾，世上沒有后悔藥。正因時機好，這次教育效果較好，至少他認真聽進去了，我很滿足。但我知道，對這樣學(xué)生若認為一揮而就徹底改變他，那肯定太幼稚了，必須有較長的后續(xù)跟蹤才能讓他慢慢走到正道上來。
那次事后，我上課時常有意提問他幫助他。有次，我讓他講段三國故事，他口若懸河講得精彩動人，贏得了同學(xué)們陣陣喝彩，沒想到他懂的知識還不少，整個班級氣氛都被帶活躍了。我感覺他對學(xué)習(xí)的興趣濃多了，各科成績也慢慢上來了。
從葉小文身上應(yīng)該看到，老師不能對一個所謂的壞學(xué)生一棍子打死，應(yīng)切實尋找適當(dāng)時機合適方法，利用其閃光點去啟發(fā)教育他們，引導(dǎo)他們早點回到熱愛學(xué)習(xí)的正確軌道上來，用無私的愛去感化他們，力促他們健康快樂地成長。
皖公網(wǎng)安備 34152502000044號