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談中職生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
霍山職高 何偉
提要：由于知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,，中職學(xué)生有許多是名副其實(shí)的“學(xué)困生”。中職學(xué)生的升學(xué)許多是迫于家長(zhǎng)或其他方面的壓力,，他們沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,，更缺乏學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭疼,，在基礎(chǔ)理論課的學(xué)習(xí)中,，這種表現(xiàn)尤為明顯,。因此在中職地理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)興趣是地理課堂地第一要?jiǎng)?wù),，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，本文從不同層面對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法和途徑提出幾點(diǎn)思考。
關(guān)鍵詞： 中職生 地理 興趣培養(yǎng)
法國(guó)著名教育家第惠多斯說：“教學(xué)的藝術(shù),，不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”我國(guó)古代教育思想家孔子也說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師對(duì)知識(shí)的傳授,、引導(dǎo)，只有通過學(xué)生吸收才會(huì)內(nèi)化成自己的東西,。因此,，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，誘導(dǎo)出強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺自愿地投入,，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí),，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,。一旦失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦,，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)中保持興奮,，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和探索奧秘,。
結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者對(duì)培養(yǎng)中職學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的途徑
和方法提出以下幾點(diǎn)思考,。
一,、著眼學(xué)生實(shí)際，降低理論難度,。
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般“底子薄,，接受能力差”,，因此培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾說：“興趣是認(rèn)識(shí)事物和探求知識(shí)的心理傾向,，是求知的先導(dǎo),。”,，興趣的培養(yǎng)則取決于教師的教學(xué)方法和藝術(shù),，我們一定要重視“引趣”，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。
而成功的體驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最有效手段之一,，在教學(xué)過程中，教師一定要著眼于中職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)實(shí)際狀況,，適當(dāng)降低理論知識(shí)難度,，要想千方，設(shè)百計(jì),，將艱澀難懂的理論知識(shí),，用淺顯的現(xiàn)象或案例表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在地理現(xiàn)象或案例揣摩中加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解,。一定要讓他們覺得地理知識(shí)并不難學(xué),，憑他們的基礎(chǔ)也能聽得懂，學(xué)的進(jìn),，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的快樂,，在他們自己覺得可以學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二,、結(jié)合職校特點(diǎn),，凸顯專業(yè)特色。
職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)具有明顯的職業(yè)導(dǎo)向,，不同專業(yè)具有不同專業(yè)特色,，即使是在像地理這樣的基礎(chǔ)理論課堂教學(xué)中也應(yīng)該注意其專業(yè)特色。如,，在農(nóng)林種養(yǎng)類專業(yè)的地理課堂上,，多注意如氣象、氣候?qū)W方面及農(nóng)業(yè)地域等方面的知識(shí)的講解,，注意體現(xiàn)：土壤,、氣候、地形,、市場(chǎng)等區(qū)位因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)質(zhì)性影響,；在機(jī)械加工類專業(yè)的地理課堂，多滲透有關(guān)工業(yè)與地理環(huán)境關(guān)系的內(nèi)容，介紹工業(yè)區(qū)位因素對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的影響,，強(qiáng)調(diào)地理環(huán)境與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)性,。
三、關(guān)愛,、尊重學(xué)生,，架起心靈橋梁。
教學(xué)不僅是一個(gè)理智的教學(xué)生認(rèn)知的過程,，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生的情感意志的過程,，所謂親其師而信其道。教師關(guān)愛學(xué)生,，對(duì)學(xué)生寄予希望,，會(huì)讓學(xué)生的心理得到滿足，從而能積極地接受教師的教育,。在與學(xué)生的交流過程中,，我們發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生喜歡某一學(xué)科的直接原因就是因?yàn)橄矚g教授這個(gè)學(xué)科的老師，所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，處處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,、理解和關(guān)愛，爭(zhēng)做學(xué)生的朋友,，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的
師生之間平等、相互尊重的關(guān)系,，尤其體現(xiàn)在對(duì)好中差不同的學(xué)生保持平等的關(guān)系上,，不能對(duì)學(xué)生有親疏厚薄之分，要因材施教,，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí),，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的快樂。教師只有尊重,、愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生才能愉快地學(xué)習(xí)。
所以我們教師在教學(xué)中要注意以良好的口才,，自然的教態(tài)和豐富的知識(shí)，以及和藹可親的口語(yǔ)來?yè)Q得學(xué)生的尊重,，每當(dāng)上課時(shí),，都讓學(xué)生以笑臉相迎，把對(duì)老師的愛轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。
四,、利用學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)求知欲望。
每個(gè)學(xué)科都自己的特點(diǎn),，學(xué)生對(duì)某學(xué)科的興趣往往是有該學(xué)科的特殊趣味所引起的,，因此，教師要善于利用學(xué)科特點(diǎn),，充分發(fā)掘本學(xué)科中那些能激發(fā)學(xué)生興趣的東西,。
如在時(shí)區(qū)與時(shí)差的教學(xué)中，我利用大部分學(xué)生對(duì)美國(guó)NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽和歐洲的西甲,、意甲,、英超等足球賽事感興趣的契機(jī)，從他們看比賽直播的時(shí)間說起,，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)區(qū)劃分和時(shí)差計(jì)算的探究欲望,。在學(xué)習(xí)地球宇宙環(huán)境的內(nèi)容教學(xué)中，,，可以以美國(guó)大片《地球2012》作為課堂導(dǎo)入材料,，從地球可能的毀滅說起，介紹地球所處的外部宇宙環(huán)境,，這樣既能激發(fā)學(xué)生探究地球奧秘的欲望,，更能有效地幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)宇宙,，進(jìn)而對(duì)他們樹立科學(xué)合理的世界觀起到積極的幫助作用,。
五、恰當(dāng)選擇教法,，發(fā)揮課堂效能,。
地理學(xué)科是一門特別講究空間的科學(xué)，地理教師應(yīng)該具有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，豐富的空間想象力和思維能力,，在教學(xué)中還要用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
首先,，教師在講新課時(shí)，應(yīng)該用教學(xué)掛圖,，把它掛在黑板上,，讓學(xué)生帶著思維閱讀課本上的文字，邊看書上圖,，再對(duì)照前邊教師的大掛圖對(duì)比著學(xué)習(xí),，把知識(shí)落實(shí)在地圖上來記憶，這樣很直觀,，很有空間想象力和地理事物的真實(shí)性,。
其次,，在講完新課的練習(xí)中，教師可以在黑板上畫草圖變相出題型,，讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活,，如果畫圖的水平不高，不太像也沒關(guān)系,，只要能把關(guān)鍵的地理事物和名稱表現(xiàn)出來就行,。比如畫中國(guó)地圖時(shí)，必須畫出遼東半島,、山東半島（黃河入?？冢㈤L(zhǎng)江入?？?、杭州灣、珠江口,、雷州半島,、臺(tái)灣島、海南島等,，我以前看有的老師上課不拿地圖,，也不畫版圖，畫圖了也太簡(jiǎn)單過分了,，那樣會(huì)讓學(xué)生有錯(cuò)覺,，記不住需要掌握的地理知識(shí)點(diǎn)。比如講中國(guó)的主要鐵路,，不畫出珠江口,，就定不了廣州的位置。
第三,，要運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,，運(yùn)用多媒體優(yōu)勢(shì)，形象直觀的展現(xiàn)教材內(nèi)容,。將那些抽象的地理基礎(chǔ)知識(shí),，地理環(huán)境描述，轉(zhuǎn)化成聲音,、圖像表現(xiàn)出來,。
第四，教師要多閱讀課外書籍,，把豐富的地理知識(shí)結(jié)合在課堂教學(xué)中,，用理論聯(lián)系實(shí)際的方法講解知識(shí)，會(huì)拓展知識(shí)面,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過程，懂得理論知識(shí)的科學(xué)性,。不要死記硬背地理知識(shí),，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析獲取知識(shí)的能力。例如,，問學(xué)生：“為什么赤道附近的東非高原不是熱帶雨林氣候,？”這樣的問題不是背就能解決的問題。要分析才能得出答案：由于東非高原地勢(shì)較高,，氣溫較低,，改變了那里的氣溫和降水狀況。這是受地形因素影響的結(jié)果,。地理科也是理性知識(shí),，有很多學(xué)生和老師以及校長(zhǎng)都認(rèn)為地理是屬于死記硬背的，這是一種錯(cuò)誤想法,。
六,、聯(lián)系生活實(shí)踐，開展課外活動(dòng),。
生活即地理,，許多地理知識(shí)和生活結(jié)合得相當(dāng)緊密。實(shí)際上對(duì)地理知識(shí)的獲取過程是先認(rèn)識(shí)地理中的一種現(xiàn)象,，然后逐步分析其成因,，最后再進(jìn)行驗(yàn)證推廣到一般的過程。因此對(duì)地理教學(xué)中千萬(wàn)不能忽視生活中一些地理現(xiàn)象和地理知識(shí)的運(yùn)用,，千萬(wàn)不能忽視學(xué)生已有的地理知識(shí),。
如在介紹球自轉(zhuǎn)偏向力的知識(shí)，由于地球的高速自轉(zhuǎn),，對(duì)地面上運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生較大影響,，但是這種影響很難直觀的呈現(xiàn)出來，學(xué)生不易接受,。但是生活中我們?cè)S多人都注意到這樣一個(gè)現(xiàn)象：我們?cè)诜抛詠硭臅r(shí)候,，水柱明明是垂直沖入水盆中的，可是誰(shuí)只要一進(jìn)入水盆就會(huì)旋轉(zhuǎn)起來,，而且細(xì)心觀察還會(huì)發(fā)現(xiàn):每次水的旋轉(zhuǎn)方向都相同（在同一半球）,，通過對(duì)這一現(xiàn)象的探究，可以直觀的表明地球偏向力的存在,。
經(jīng)常開展地理課外活動(dòng),，不僅能加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的掌握，還能把知識(shí)變成技能,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如利用課余時(shí)間閱讀課外書,，報(bào)導(dǎo)，觀看電視節(jié)目,，和收聽廣播等,，舉行基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽，填圖競(jìng)賽等都能豐富同學(xué)們的地理知識(shí)和才智,，啟發(fā)學(xué)生探索大自然的奧秘和社會(huì)現(xiàn)象的興趣,。 -
總之，要想卓有成效地完成地理教學(xué)任務(wù),，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人才,，我們地理教師必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí),。
（安徽省2011年論文三等獎(jiǎng)）
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