學(xué)校wenzilogo.png)
鄭 霞 陶斌
【摘要】 現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展,，為中學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段?，F(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的整合,，是廣大教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí),、推廣以便更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式,，以增強(qiáng)教學(xué)的效果,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 職高教學(xué) 整合 初探
近年來,，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等新技術(shù)的飛速發(fā)展，為中學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段,。多媒體技術(shù)能把一些靜態(tài)現(xiàn)象變?yōu)閯?dòng)態(tài)演示,，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,。其進(jìn)一步開發(fā),，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，為中學(xué)教師提供了優(yōu)質(zhì)的,、豐富的教學(xué)資源,。同時(shí)也為學(xué)生提供了用于智力和能力發(fā)展的各種各樣的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能夠很方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需要的信息?，F(xiàn)代教育技術(shù)對于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力,、素質(zhì)有著非常重要的作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)教學(xué)整合是把現(xiàn)代教育技術(shù),、現(xiàn)代教育資源,、現(xiàn)代教育方法和職高教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來,，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺上,，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式,。這種模式以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)要服務(wù)于教學(xué),，使它成為學(xué)生獲取信息,、探究問題、合作學(xué)習(xí),、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具,，以增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，就現(xiàn)代教育技術(shù)在職高教學(xué)的整合談一談自己的做法與
體會。
一,、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對來說,，文化課基礎(chǔ)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng),，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引入增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性,，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本的插圖變成了多媒體計(jì)算機(jī)上的動(dòng)畫片,，集圖像,、文字、聲音,、色彩等多種信息形式于一體,，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來了,。這時(shí)，學(xué)生的思維和情緒都處于最佳狀態(tài),，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繂栴},、合作學(xué)習(xí)，通過積極的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，可以使相關(guān)內(nèi)容深刻印在學(xué)生的腦海中。
二,、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué),，可以改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo),，提高教學(xué)效率,。
從心理和思維來分析，對于中學(xué)生來說往往是習(xí)慣于靜態(tài)分析,，對一些需要通過抽象思維來解決的概念感到比較困惑,。因此運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)則能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示，展示細(xì)節(jié),，從而變復(fù)雜為簡單,，化抽象為直觀。為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了新的有效途徑,。
教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵,，用具體的形象美去啟迪學(xué)生，用高尚的情感去撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，美的乳汁滋潤他們的心田,。例如：在韻律操教學(xué)中,，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí),、模仿，不能領(lǐng)略其中美的價(jià)值,。我們可以利用電教媒體,，選擇健康、動(dòng)聽,、優(yōu)美,、明快的樂曲，配以和諧的健美操動(dòng)作,，強(qiáng)化氣氛,，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的情境，這樣,，學(xué)生學(xué)起來就顯得輕松,、活潑、舒展,、大方,。既增強(qiáng)了形式的體質(zhì)，有發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性,、柔韌性,、靈巧、速度,、力量,、耐力等素質(zhì)，訓(xùn)練了良好身體形態(tài),，并且由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂結(jié)合而達(dá)到一個(gè)超美的境界,，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美,、力量美、協(xié)調(diào)美,、和諧美,、敏捷美，以人體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特形式表現(xiàn)出來,，使學(xué)生直接感受到美的存在,，在運(yùn)動(dòng)中陶冶了美的情操。
三,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的理論課教學(xué),。
利用計(jì)算機(jī)的存儲和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息,、畫面,、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識,。提高學(xué)生觀察和理解能力,。
例如體育課可以利用多媒體技術(shù)把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技術(shù)難點(diǎn),、重點(diǎn),、常見錯(cuò)誤動(dòng)作制成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看,，并與學(xué)生一起分析,、比較、提出問題,、解答問題,。在籃球跳投的教學(xué)中可以給出幾組模擬鏡頭（其中包括投得好的、較好的,、一般的,、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí),。首先分小組觀察,，分析，交流,，討論,，接著得出籃球跳投的準(zhǔn)備、起跳,、出手,、落地?zé)艏夹g(shù)要求及注意事項(xiàng)，然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)出籃球跳投的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng),，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,，而且掌握了學(xué)習(xí)的方法。
四,、促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的推廣和使用,，實(shí)現(xiàn)了足不出戶就能學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)知識,，能夠很方便的提高教師的教育教學(xué)水平和能力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)。新教材教學(xué)改革要求教師的角色應(yīng)從傳授者,、權(quán)威者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,、支持者和合作者，要求構(gòu)建民主平等的新型師生關(guān)系,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的整合使上述轉(zhuǎn)換成為可能和現(xiàn)實(shí),。我覺得在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了它對教師教學(xué)方式變革的促進(jìn)作用：
（1）多媒體教學(xué)資料可以作為準(zhǔn)備教學(xué)的重要工具，從備課到查找資料,，到教學(xué)設(shè)計(jì),、制作教學(xué)課件都可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而提高教師的工作效率和質(zhì)量,。
（2）整合可以有助于教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng),、逼真的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，豐富教師展示教學(xué)內(nèi)容的方式和途徑，提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,。還可以幫助教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教育教學(xué)水平。
（3）運(yùn)用整合可以促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革,。
信息技術(shù)使師生由主動(dòng)與被動(dòng)的變?yōu)槊裰?、平等的關(guān)系，從而可以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,。在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師與多個(gè)學(xué)生的互動(dòng),、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),、學(xué)生,、學(xué)生組等的個(gè)別交流與對話的互動(dòng)，實(shí)施因材施教,。信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具,，幫助學(xué)生提高學(xué)生的質(zhì)量和效率。
筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代教育技術(shù)與職高教學(xué)整合過程中,，還要注意以下幾點(diǎn)：
1,、運(yùn)用多媒體課件展示不能完全代替實(shí)物演示。在大力推進(jìn)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),，絕不應(yīng)該丟棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些行之有效的方法,。另外在教學(xué)過程中好要把多媒體與傳統(tǒng)黑板有機(jī)結(jié)合，使二者優(yōu)勢互補(bǔ),。所以,，教師在實(shí)施“整合”時(shí)，如何從有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā),，進(jìn)行有效地多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)是需要認(rèn)真思考的,。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)畢竟是“輔助教學(xué)”,，它不能忽視學(xué)生的主體地位而把課堂的全過程做成多媒體的“一統(tǒng)天下”,，而是要給學(xué)生盡可能多的觀察的機(jī)會，聯(lián)想的空間,，質(zhì)疑的余地,，發(fā)言的權(quán)利，幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性,。教師的講更多地由學(xué)生積極參與的活動(dòng)所代替,，學(xué)生由“聽”、“記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察,、實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)地思考,。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí),，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生對話和情感交流,，務(wù)必要堅(jiān)持，同時(shí)還要注意設(shè)計(jì)良好的人機(jī)對話,，使課件有較強(qiáng)的互動(dòng)性,，向人性化方向努力。那種“書本搬家”和“習(xí)題集”式的課件是不為師生所接受的,。
4,、“整合”能否成功的關(guān)鍵是廣大的教師，教師不但要努力提高自身的素質(zhì),，教學(xué)設(shè)計(jì)要有獨(dú)創(chuàng)性,，還要在運(yùn)用多媒體教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)學(xué)生開闊視野,，活躍思路,，多角度、全方位地思考問題。要根據(jù)情況,，讓學(xué)生了解知識的發(fā)生和發(fā)展過程,，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的創(chuàng)造教育。目前有一些教師僅僅只是照搬照抄互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)成的課件,，沒有自己去設(shè)計(jì)制作,，這是需要改變的。
5,、現(xiàn)代教育技術(shù)擁有諸多優(yōu)勢,，但它不可能成為包醫(yī)百病的靈丹妙藥，過分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式,，勢必導(dǎo)致忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),，影響教學(xué)的實(shí)際功效和長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)“優(yōu)勢互補(bǔ)”,，既發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)擁有的諸多優(yōu)勢，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。一定要針對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象、教學(xué)動(dòng)機(jī)和各種配套設(shè)施的具體情況決定是否使用多媒體技術(shù),。此外多媒體的選擇也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來確定,。
總的來說，現(xiàn)代教育技術(shù)與職業(yè)教育的整合對于常規(guī)教學(xué)來說不僅是沖擊,，而且是劃時(shí)代的改革,，它不僅是教學(xué)手段的優(yōu)化，更重要的是教學(xué)方法,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)思想的優(yōu)化,，乃至更深層次的變革,。我們教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿,，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn),，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍,。
【參考書目】
《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉 2002年
《信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與意義》教育研究 2006年
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》 北京師范大學(xué)出版社 2002年
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