學(xué)校wenzilogo.png)
鄭 霞 陶斌
【摘要】 現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，為中學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段。現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的整合，是廣大教師需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、推廣以便更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式，以增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 職高教學(xué) 整合 初探
近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等新技術(shù)的飛速發(fā)展，為中學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)能把一些靜態(tài)現(xiàn)象變?yōu)閯?dòng)態(tài)演示，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動(dòng)畫，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣。其進(jìn)一步開發(fā)，使教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了共享，為中學(xué)教師提供了優(yōu)質(zhì)的、豐富的教學(xué)資源。同時(shí)也為學(xué)生提供了用于智力和能力發(fā)展的各種各樣的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能夠很方便地從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所需要的信息。現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力、素質(zhì)有著非常重要的作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)教學(xué)整合是把現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育資源、現(xiàn)代教育方法和職高教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型教學(xué)模式。這種模式以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，使它成為學(xué)生獲取信息、探究問(wèn)題、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，以增強(qiáng)教學(xué)的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就現(xiàn)代教育技術(shù)在職高教學(xué)的整合談一談自己的做法與
體會(huì)。
一、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)于教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，文化課基礎(chǔ)比較薄弱，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的引入增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和直觀性，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本的插圖變成了多媒體計(jì)算機(jī)上的動(dòng)畫片，集圖像、文字、聲音、色彩等多種信息形式于一體，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)，學(xué)生的思維和情緒都處于最佳狀態(tài)，進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繂?wèn)題、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)積極的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，可以使相關(guān)內(nèi)容深刻印在學(xué)生的腦海中。
二、運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，可以改善教學(xué)手段，突破教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。
從心理和思維來(lái)分析，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是習(xí)慣于靜態(tài)分析，對(duì)一些需要通過(guò)抽象思維來(lái)解決的概念感到比較困惑。因此運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)則能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示，展示細(xì)節(jié)，從而變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化抽象為直觀。為突破教學(xué)難點(diǎn)提供了新的有效途徑。
教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生，用高尚的情感去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，美的乳汁滋潤(rùn)他們的心田。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略其中美的價(jià)值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽、優(yōu)美、明快的樂(lè)曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂(lè)學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)就顯得輕松、活潑、舒展、大方。既增強(qiáng)了形式的體質(zhì)，有發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量、耐力等素質(zhì)，訓(xùn)練了良好身體形態(tài)，并且由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂(lè)結(jié)合而達(dá)到一個(gè)超美的境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美，以人體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特形式表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生直接感受到美的存在，在運(yùn)動(dòng)中陶冶了美的情操。
三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以促進(jìn)職業(yè)學(xué)校的理論課教學(xué)。
利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。提高學(xué)生觀察和理解能力。
例如體育課可以利用多媒體技術(shù)把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)、常見錯(cuò)誤動(dòng)作制成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析、比較、提出問(wèn)題、解答問(wèn)題。在籃球跳投的教學(xué)中可以給出幾組模擬鏡頭（其中包括投得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)。首先分小組觀察，分析，交流，討論，接著得出籃球跳投的準(zhǔn)備、起跳、出手、落地?zé)艏夹g(shù)要求及注意事項(xiàng)，然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果，最后由教師總結(jié)出籃球跳投的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，而且掌握了學(xué)習(xí)的方法。
四、促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)改革。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的推廣和使用，實(shí)現(xiàn)了足不出戶就能學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)知識(shí)，能夠很方便的提高教師的教育教學(xué)水平和能力實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)。新教材教學(xué)改革要求教師的角色應(yīng)從傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、支持者和合作者，要求構(gòu)建民主平等的新型師生關(guān)系。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)教學(xué)的整合使上述轉(zhuǎn)換成為可能和現(xiàn)實(shí)。我覺得在以下幾個(gè)方面體現(xiàn)了它對(duì)教師教學(xué)方式變革的促進(jìn)作用：
（1）多媒體教學(xué)資料可以作為準(zhǔn)備教學(xué)的重要工具，從備課到查找資料，到教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)課件都可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而提高教師的工作效率和質(zhì)量。
（2）整合可以有助于教師創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富教師展示教學(xué)內(nèi)容的方式和途徑，提高教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。還可以幫助教師及時(shí)總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)水平。
（3）運(yùn)用整合可以促進(jìn)師生互動(dòng)方式的變革。
信息技術(shù)使師生由主動(dòng)與被動(dòng)的變?yōu)槊裰鳌⑵降鹊年P(guān)系，從而可以真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在教學(xué)中可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)教師與多個(gè)學(xué)生的互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生、學(xué)生組等的個(gè)別交流與對(duì)話的互動(dòng)，實(shí)施因材施教。信息技術(shù)可以作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要工具，幫助學(xué)生提高學(xué)生的質(zhì)量和效率。
筆者認(rèn)為，在現(xiàn)代教育技術(shù)與職高教學(xué)整合過(guò)程中，還要注意以下幾點(diǎn)：
1、運(yùn)用多媒體課件展示不能完全代替實(shí)物演示。在大力推進(jìn)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，絕不應(yīng)該丟棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中一些行之有效的方法。另外在教學(xué)過(guò)程中好要把多媒體與傳統(tǒng)黑板有機(jī)結(jié)合，使二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。所以，教師在實(shí)施“整合”時(shí)，如何從有利于學(xué)生發(fā)展出發(fā)，進(jìn)行有效地多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)是需要認(rèn)真思考的。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)畢竟是“輔助教學(xué)”，它不能忽視學(xué)生的主體地位而把課堂的全過(guò)程做成多媒體的“一統(tǒng)天下”，而是要給學(xué)生盡可能多的觀察的機(jī)會(huì)，聯(lián)想的空間，質(zhì)疑的余地，發(fā)言的權(quán)利，幫助學(xué)生增強(qiáng)和發(fā)展其主體性。教師的講更多地由學(xué)生積極參與的活動(dòng)所代替，學(xué)生由“聽”、“記”的學(xué)習(xí)方式更多地變?yōu)橛^察、實(shí)驗(yàn)和主動(dòng)地思考。
3、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的師生對(duì)話和情感交流，務(wù)必要堅(jiān)持，同時(shí)還要注意設(shè)計(jì)良好的人機(jī)對(duì)話，使課件有較強(qiáng)的互動(dòng)性，向人性化方向努力。那種“書本搬家”和“習(xí)題集”式的課件是不為師生所接受的。
4、“整合”能否成功的關(guān)鍵是廣大的教師，教師不但要努力提高自身的素質(zhì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要有獨(dú)創(chuàng)性，還要在運(yùn)用多媒體教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)學(xué)生開闊視野，活躍思路，多角度、全方位地思考問(wèn)題。要根據(jù)情況，讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的創(chuàng)造教育。目前有一些教師僅僅只是照搬照抄互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)成的課件，沒有自己去設(shè)計(jì)制作，這是需要改變的。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)擁有諸多優(yōu)勢(shì)，但它不可能成為包醫(yī)百病的靈丹妙藥，過(guò)分依賴現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式，勢(shì)必導(dǎo)致忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，影響教學(xué)的實(shí)際功效和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”，既發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)擁有的諸多優(yōu)勢(shì)，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一定要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)動(dòng)機(jī)和各種配套設(shè)施的具體情況決定是否使用多媒體技術(shù)。此外多媒體的選擇也要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要來(lái)確定。
總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)與職業(yè)教育的整合對(duì)于常規(guī)教學(xué)來(lái)說(shuō)不僅是沖擊，而且是劃時(shí)代的改革，它不僅是教學(xué)手段的優(yōu)化，更重要的是教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)思想的優(yōu)化，乃至更深層次的變革。我們教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。
【參考書目】
《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉 2002年
《信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與意義》教育研究 2006年
《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀》 北京師范大學(xué)出版社 2002年
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