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日前，2012年全國職業(yè)教育與成人教育工作視頻會議在京召開。教育部部長袁貴仁、副部長魯昕發(fā)表講話，會議確定的全國職教戰(zhàn)線創(chuàng)新發(fā)展工作的八項重點為，大力提高服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、實體經(jīng)濟發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、保障民生、解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾與構(gòu)建合理教育結(jié)構(gòu)等八方面的能力。
加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，是我國應對外部需求持續(xù)走低、傳統(tǒng)競爭優(yōu)勢逐步減弱、人口資源環(huán)境約束壓力不斷加大的新形勢下的必然選擇。轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，根本靠科技，基礎在教育，關(guān)鍵是人才。
據(jù)預計，2015年，全國技能型勞動者總量將達到1.25億人，其中高級工以上的高技能人才達到3400萬人；到2020年，國內(nèi)新增勞動力中受過高中階段及以上教育的比例要從2009年的67%提高到90%。要完成這些任務，職業(yè)教育責任重大。
去年6月，國家發(fā)改委頒布了《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導目錄（2011年版）》，其中鼓勵類750條、限制類223條、淘汰類426條。
教育部表示，職業(yè)教育至少要做到積極發(fā)展面向鼓勵類產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，控制面向限制類產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，逐步取消面向淘汰類產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，并據(jù)此建設新的課程教材體系，改革教學內(nèi)容和方式方法，把綠色經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟、低碳技術(shù)等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)理念和技術(shù)貫穿職業(yè)教育各個方面。
同時，職業(yè)教育必須盡快把全面對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的理念轉(zhuǎn)化為實實在在的行動，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的部署，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強課程體系建設，有針對性地系統(tǒng)培養(yǎng)大批技能型人才、高端技能型人才和應用型人才，以支撐國家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級戰(zhàn)略的實施。
在實施鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展、西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、促進中部崛起等區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的進程中，2010年國務院又印發(fā)了《全國主體功能區(qū)規(guī)劃》，以及十幾個省或跨省域的專項規(guī)劃和意見。
教育部要求，各地職業(yè)院校要立足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，面向區(qū)域主導產(chǎn)業(yè)，認真研究分析所在區(qū)域的需求，按照分區(qū)規(guī)劃、分類指導的原則，努力建設一批具有區(qū)域特色的學校、專業(yè)和課程，使人才培養(yǎng)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應。
教育部表示，歷史和現(xiàn)實都表明，一個國家要發(fā)展，一個社會要和諧，都需要合理的人力資源結(jié)構(gòu)來支撐，需要合理的教育結(jié)構(gòu)幫助實現(xiàn)。當前我國總體上處于工業(yè)化中期，應該說最大量需要的還是職業(yè)技術(shù)人才，特別是技能型人才、高端技能型人才。因此，必須推進教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，大力發(fā)展面向人人、面向全社會的職業(yè)教育，把發(fā)展職業(yè)教育作為解決就業(yè)總量壓力與就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾、構(gòu)建合理教育結(jié)構(gòu)的重大戰(zhàn)略。
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