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如何有效提高職高英語教學(xué)
霍山職高 何鳳
摘 要： 隨著我國與國際交往日益增多，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要，中等職業(yè)教育對(duì)英語教學(xué)理應(yīng)有較高的要求。但由于高中不斷擴(kuò)招，學(xué)生結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，中等職業(yè)學(xué)校的生源，出現(xiàn)了許多新情況，這就要求英語教學(xué)必須做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)這種變化和發(fā)展，在教學(xué)過程中要注意運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/span> 文章分析了職教英語的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，闡述了對(duì)職教英語教學(xué)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法。
關(guān)鍵詞： 職教英語 現(xiàn)狀 實(shí)踐體會(huì) 因材施教
一、在英語教學(xué)中，處理好教師和學(xué)生的關(guān)系
英語教學(xué)中老師和學(xué)生作為這一活動(dòng)的兩方面，感情的交流與內(nèi)容的傳輸同時(shí)存在，這兩方面都需要老師和學(xué)生的配合與交流。
1.培養(yǎng)融洽的師生感情
良好的、科學(xué)的、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的重要因素之一。古語說得好：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與任課教師有很大關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會(huì)喜歡上他上的課，才會(huì)對(duì)這一學(xué)科感興趣。很多學(xué)生往往認(rèn)為，哪些老師看得起我、關(guān)心我，我就喜歡學(xué)哪門功課，在哪門功課上多下功夫，反之則免談。這一點(diǎn)在職高學(xué)生身上表現(xiàn)得尤其突出。因?yàn)樗麄冊(cè)谝酝挠⒄Z學(xué)習(xí)過程中幾乎都有過失敗、對(duì)英語學(xué)科本身和英語老師存在偏見，從小學(xué)到初中老師的冷漠、歧視造成了對(duì)英語的某種心理障礙，甚至嚴(yán)重的抵觸情緒，以至于學(xué)生厭惡英語，討厭英語老師。要想職高英語走出困境，教師對(duì)學(xué)生的愛是成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中我們必須滿懷熱情關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的親近感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系，做到以情感人，以情育人。良好的師生關(guān)系必將為提高英語教學(xué)效果起到推動(dòng)作用。
2.處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系
教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用在教學(xué)內(nèi)容傳輸上發(fā)揮著重要作用，處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系是關(guān)鍵。有人說：“世上沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。”這話雖有些絕對(duì)，但卻也反映出教師的教在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。如果英語教師本人自身素質(zhì)不高，教學(xué)理論缺乏，備課馬馬虎虎，上課隨隨便便，又如何能給學(xué)生以良好的榜樣呢？因此，要想改善現(xiàn)狀，我們還必須擺正教學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)英語教育理論和專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真鉆研教材，更新知識(shí)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真謙虛、務(wù)實(shí)進(jìn)取的教風(fēng)，保持高質(zhì)量的教學(xué)水平。做到深入淺出，畫龍點(diǎn)睛，除備好課外，教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)，分析哪些材料學(xué)生自學(xué)，哪些材料由教師精講；哪些材料應(yīng)講練結(jié)合；研究怎樣才能講得條理分明，深入淺出，富于啟發(fā)性，發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用。
二、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
1.大多數(shù)后進(jìn)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語缺乏興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差，由于教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，部分學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)習(xí)障礙。如果障礙未能及時(shí)排除，就會(huì)給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來更多的困難，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)完全失去興趣。
因此教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，先要充分了解和尊重學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累；充分理解由于學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗬锼幍牟焕恢茫麄兯惺艿男睦韷毫Γ嬲龅脚c學(xué)生心理換位，實(shí)施因材施教，增大他們?cè)谡n堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，教師也才能因勢利導(dǎo)，即使排除他們的心理壓力。這樣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的能力才有了前提。學(xué)生有了解決問題的能力，疑難不斷地獲得解決，興趣也就會(huì)不斷發(fā)展，于是學(xué)習(xí)成績也就能不斷提高。
2.后進(jìn)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，出現(xiàn)反復(fù)。這就要求教師應(yīng)懂得深厚的愛對(duì)學(xué)生的感召力和影響力。人們常說：“感人心者，莫先乎情。”教師要爭取到學(xué)生的信任，消除他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼心理，樹立其信心。其次，教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能只看到作業(yè)和試卷上的分?jǐn)?shù)，要珍惜他們已經(jīng)付出的和正在付出的努力；要能夠看到他們的“靈犀”，看到他們?cè)谥腔邸⒁庵尽⒏星椤€(gè)性等方面的特長，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)能力，使他們感到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，一種對(duì)自由的剝奪，而是一種愉悅，是一把通向他們從未涉獵的、更大的自由天地的鑰匙。
三、優(yōu)化教學(xué)，改進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”職高英語教學(xué)陷入困境的主要原因正是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，所以我們必須創(chuàng)造種種條件培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，而培養(yǎng)興趣的主渠道是課堂教學(xué)。
1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
基于職高學(xué)生普遍成績較差的情況，在教學(xué)中我們首先必須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)教材要求和學(xué)生實(shí)際確定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。過高過難的、不切學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)不僅沒用，反而會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。因此，針對(duì)我們的現(xiàn)狀，把目標(biāo)定位為學(xué)生“跳一跳，摘得到”的水平，會(huì)使學(xué)生們看到成功的希望，進(jìn)而促使他們有信心去努力實(shí)現(xiàn)希望。另外，對(duì)于基礎(chǔ)極差的同學(xué)，可采用分層目標(biāo)，降低要求，由易到難，由簡到繁把大目標(biāo)分解成容易完成的小任務(wù)，這樣就給每個(gè)同學(xué)成功的機(jī)會(huì)和成就感，讓他們感到層層有進(jìn)步，課課有成功。常規(guī)教學(xué)對(duì)職高這些已經(jīng)“落伍”的學(xué)生來說，整合教學(xué)內(nèi)容勢在必行。
2.優(yōu)化教學(xué)方法和手段
方法對(duì)頭，事半功倍。在教學(xué)過程中，教師要注重改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段。例如我們可以采用任務(wù)型教學(xué)方法，即圍繞著特定的目標(biāo)，設(shè)計(jì)出可任務(wù)化的個(gè)性化的活動(dòng)，使學(xué)生們通過思考、調(diào)查、討論、合作交流等方式使用英語，完成任務(wù)。除此之外，充分采用會(huì)話、猜迷、表演、游戲、競賽、辯論等學(xué)生喜愛的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、寓教于樂。此外、我們上課時(shí)使用的教學(xué)語言在力求準(zhǔn)確清晰的同時(shí)，講究生動(dòng)、形象、文雅、風(fēng)趣，富有吸引力，是教學(xué)方法的重要方面。
3.優(yōu)化反饋與評(píng)價(jià)
教育的藝術(shù)不單單在于傳授本身，還在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，不僅可以使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，還便于教師及時(shí)分析和補(bǔ)救教學(xué)中存在的問題，為下一步搞好教學(xué)提供有效的依據(jù)。面對(duì)職高學(xué)生內(nèi)心比較脆弱，他們渴望得到別人的贊賞與肯定的特點(diǎn)，我們要注意多采用鼓勵(lì)型評(píng)價(jià)，同時(shí)在評(píng)價(jià)方法上應(yīng)當(dāng)多元化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多側(cè)面、多層次的綜合評(píng)價(jià)，可以把學(xué)生的日常作業(yè)、上課情況、參與競賽成績、自我鑒定、家長評(píng)價(jià)等多方面結(jié)合，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的努力給予肯定，同時(shí)讓他們認(rèn)識(shí)到不足，明確前進(jìn)方向，不斷進(jìn)步。
四、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給有效的學(xué)習(xí)方法
授之以魚不如授之以漁。在日常的教學(xué)中必須注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不但要“學(xué)會(huì)”更要“會(huì)學(xué)”。我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)主要應(yīng)當(dāng)與教學(xué)相結(jié)合，即教師在備課時(shí)既要備知識(shí)點(diǎn)，也要備相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)過程中自覺地結(jié)合知識(shí)點(diǎn)把學(xué)法傳給學(xué)生。學(xué)法的指導(dǎo)內(nèi)容廣泛，既包括聽、說、讀、寫各方面提高能力的方法，也包括單詞記憶、語法理解、課文把握的學(xué)習(xí)技巧，還包括課前如何預(yù)習(xí)，課后如何復(fù)習(xí)，如何應(yīng)對(duì)各種題型的練習(xí)等方法指導(dǎo)。另外，學(xué)習(xí)方法因人而異，教給方法的同時(shí)還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。
面對(duì)職高英語教學(xué)現(xiàn)狀，讓我們振奮精神，滿懷信心，用我們的愛與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系，用有效的教學(xué)方法和新穎的教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用我們的細(xì)心指導(dǎo)幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，用我們的積極引導(dǎo)讓學(xué)生擁有健康的積極向上的心理素質(zhì)，相信只要我們堅(jiān)持不懈，職教英語總能走出困境，迎來輝煌。
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