中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱

一,、課程性質(zhì)與任務(wù)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。

語文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運用祖國的語言文字,，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展,，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力,，為綜合職業(yè)能力的形成,，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化,，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務(wù)。

二,、課程教學(xué)目標

中等職業(yè)學(xué)校語文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng),，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟,，接受優(yōu)秀文化的熏陶,，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性,、健全的人格,，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

三,、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)模塊和拓展模塊三個部分構(gòu)成。

1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達到的基本要求,，教學(xué)時數(shù)為160~180學(xué)時,。

2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實際情況進行選擇和安排教學(xué),，教學(xué)時數(shù)為32~36學(xué)時,。

3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定,。

基礎(chǔ)模塊,、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞,、表達與交流兩個方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，通過語文實踐活動提高學(xué)生綜合運用語文的能力。

四,、教學(xué)內(nèi)容與要求

（一）基礎(chǔ)模塊

1. 閱讀與欣賞

正確認讀并書寫3 500個常用漢字,。

能使用常用漢語工具書查閱字音、字形,、字義,，正確區(qū)分常用的同音字、形近字,。

能用普通話朗讀課文,。

注重對文章整體感知和領(lǐng)會,，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點,、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法,，體會文章中修辭手法的表達作用,。

閱讀各種優(yōu)秀作品，體會其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對自然,、社會,、人生等問題的思考和認識。

能了解散文,、詩歌,、小說、戲劇等文學(xué)形式的特點,。

注重閱讀中的情感體驗,，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品,。就作品中感興趣的內(nèi)容進行討論,，說出自己的理解、體驗或感悟,。

能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息,。

誦讀教材中的古代詩文,，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句,、名段,、名篇。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩文的興趣,，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情,。

掌握精讀、略讀,、瀏覽等閱讀方式,。

掌握加圈點、列提綱,、制卡片,、編文摘等閱讀方法。

閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬字,。

2. 表達與交流

（1）口語交際

養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準（試行）》相應(yīng)等級的要求,。

聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內(nèi)容,、觀點和意圖,；說話時有禮貌，表達清楚,、連貫,、得體。

學(xué)會介紹,、交談,、復(fù)述、演講,、即席發(fā)言,、應(yīng)聘等口語交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活和職業(yè)工作的目的和情景進行恰當(dāng)?shù)谋磉_和交流,。

（2）寫作

語段寫作，能圍繞中心,，條理清楚,，正確地遣詞造句。

篇章寫作,，做到符合題意,，中心明確，思想健康,；選材得當(dāng),，結(jié)構(gòu)完整，語句通順,；書寫規(guī)范,，不寫錯別字，正確使用標點符號,。

寫記敘文,，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情,、議論等多種表達方式,。

寫說明文，能把握說明對象的特征,，合理安排說明順序,，恰當(dāng)運用常見的說明方法。

寫議論文,，做到有觀點,、有材料,，材料與觀點保持一致。

掌握便條,、單據(jù),、書信、啟事,、通知,、計劃等常用應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范,、文字簡潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運用。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,。

45分鐘能寫五六百字的文章,。寫作活動不少于10次。

3. 語文綜合實踐活動

根據(jù)校園生活,、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容,，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境,。通過搜集資料,、小組合作、交流展示,、總結(jié)評價等步驟,，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關(guān)的語文知識和技能,，提高語文應(yīng)用能力,，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。

（二）職業(yè)模塊

1. 閱讀與欣賞

閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章,，讀懂主要內(nèi)容,。能對文章中的重要信息進行篩選、整理,，獲得所需要的資料,。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。

閱讀有關(guān)職業(yè)理想,、行業(yè)發(fā)展,、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德,。

閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力,，從閱讀中了解社會,、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識,。

閱讀自然科學(xué),、社會科學(xué)類作品，領(lǐng)會作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神,，進一步了解經(jīng)濟社會發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進步對高素質(zhì)勞動者的全面要求,，增強學(xué)習(xí)知識和掌握技能的積極性和主動性。

2. 表達與交流

（1）口語交際

掌握接待,、洽談,、答詢、協(xié)商等口語交際的方法和技能,，做到態(tài)度真誠,，表達準確，語言文明,，儀態(tài)大方,，符合職業(yè)崗位的要求。

（2）寫作

掌握調(diào)查報告,、說明書,、廣告詞、策劃書,、求職信,、應(yīng)聘書等應(yīng)用文的寫法，做到格式規(guī)范,，語言簡明,、得體，內(nèi)容符合要求,。

寫作活動不少于4次,。

3. 語文綜合實踐活動

從相關(guān)職業(yè)的實際需要出發(fā)，選取活動內(nèi)容,，設(shè)計活動項目,，模擬職業(yè)情境，組織語文綜合實踐活動,。在活動中提高語文應(yīng)用能力,，增強合作意識和團隊精神。

（三）拓展模塊

1. 閱讀與欣賞

精讀文章,，能理清作者思路,，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨,，了解寫作特點,。

初步掌握欣賞散文,、詩歌、小說,、戲劇的方法,，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。

品味文學(xué)作品的形象,、情感,、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解,、體驗或感悟,。

能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內(nèi)容,，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法,，以及與現(xiàn)代漢語不同的文言句式。

能結(jié)合教材中的古代詩文了解相關(guān)的文化常識,，豐富文化積累。

掌握繪圖表,、作批注,、寫心得等閱讀方法。

2. 表達與交流

（1）口語交際

能用普通話正確表達自己的觀點,，能根據(jù)語境,，借助語氣、表情,、手勢恰當(dāng)?shù)乇砬檫_意,，提高交際效果。

學(xué)會講解,、采訪,、討論、辯論等口語交際的方法和技能,，做到重點突出,、條理清晰、用語簡潔,，能根據(jù)職業(yè)工作的需要,，恰當(dāng)進行口頭表達與交流。

（2）寫作

篇章寫作,，做到觀點正確,，中心明確，思想健康,；內(nèi)容具體,，結(jié)構(gòu)嚴謹,，層次清晰；語言簡潔,，文字通順,；格式標準，文面整潔,。

寫記敘文,，能恰當(dāng)?shù)剡\用議論、抒情等表達方式,，語言形象生動,。

寫說明文，能具體,、清晰地說明事物或事理,，語言準確。

寫議論文,，做到論點鮮明,，論據(jù)充分，論證合乎邏輯,。

能根據(jù)職業(yè)崗位的需要,，寫作總結(jié)、說明書,、記錄,、海報、簡報等應(yīng)用文,，做到格式規(guī)范,，文字表述正確，內(nèi)容符合要求,。

45分鐘能寫600字以上的文章,。寫作活動不少于5次。

3. 語文綜合實踐活動

針對社會生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問題,，發(fā)現(xiàn)和確定活動內(nèi)容,，設(shè)計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動,，培養(yǎng)語文綜合應(yīng)用能力,。

五、教學(xué)實施

（一）      教學(xué)時數(shù)安排建議

基 礎(chǔ) 模 塊

職 業(yè) 模 塊

實施學(xué)分制的學(xué)校,，按16～18學(xué)時折合1學(xué)分,。

（二）教學(xué)建議

中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)要遵循語文教育規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。教學(xué)中要堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，探索富有實效的教學(xué)模式,，改進教學(xué)方式、方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用能力,，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

1. 教師要加強學(xué)習(xí)和研究,，努力促進專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語文課程的特點,，研究中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的規(guī)律，不斷學(xué)習(xí),，完善知識結(jié)構(gòu),，提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實踐,，加強教學(xué)反思,，提高課程實施的水平和效率。

2. 了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點,，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難，重視他們的學(xué)習(xí)需求,，努力營造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強教學(xué)內(nèi)容與社會生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學(xué)習(xí)方法,，獲得成就感和自信心,。教學(xué)中要因材施教，實施分類指導(dǎo)和分層教學(xué),。

3. 重視語文課程的育人功能,，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高

教師要充分發(fā)揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能,。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗,，同時要重視情感態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

4. 積極開發(fā)和利用語文課程資源,，加強語文實踐,，提高學(xué)生運用語文的能力

中等職業(yè)學(xué)校各類實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了接觸社會、了解職業(yè)的環(huán)境，也為學(xué)生提供了語文學(xué)習(xí)的資源,。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發(fā),，通過開展語文實踐活動，促進學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，加強書本學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。

5. 恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語文課程的整合。要更新教學(xué)觀念,，改進教學(xué)方法,，充分發(fā)揮計算機、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢,，合理應(yīng)用多種媒體組合,，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中,，提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,，作為輔助教學(xué)的手段。

（三）教材編寫建議

教材編寫要以本教學(xué)大綱為基本依據(jù),。

教材的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)目標,，落實各個模塊的教學(xué)內(nèi)容與要求。各個模塊的教學(xué)時數(shù)要與本教學(xué)大綱的教學(xué)時數(shù)安排相匹配,，符合規(guī)定要求,。教材應(yīng)該具有鮮明的職業(yè)教育特色，反映培養(yǎng)目標及專業(yè)學(xué)習(xí)的要求,。

教材選文要注重內(nèi)容的價值取向,，反映科技進步與社會發(fā)展的趨勢。選文應(yīng)該具有時代性和典范性,，富有文化內(nèi)涵,，文質(zhì)兼美，風(fēng)格多樣,，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),。

教材體例和呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活多樣,，避免模式化。要適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)改革的要求,，體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)內(nèi)容的特點,。充分考慮學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，符合學(xué)生的認知規(guī)律,。要注意為學(xué)生設(shè)計語文綜合實踐活動,，同時,，為師生提供滿足教學(xué)需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學(xué)資源,。

教材要有開放性和彈性,。要考慮不同地區(qū)、不同專業(yè)的需要,，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，給地方、學(xué)校和教師留有開發(fā)的余地,，也為學(xué)生留有選擇的空間,，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

六,、考核與評價

（一）目的和功能

語文教學(xué)評價的目的不僅是為了檢測教學(xué)目標的達成情況,，更重要的是及時向教師和學(xué)生提供反饋信息，有效地改進教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生的發(fā)展。

語文教學(xué)評價應(yīng)體現(xiàn)檢查,、診斷,、反饋、激勵,、導(dǎo)向和發(fā)展的功能,，尤其要注重發(fā)揮診斷、激勵和發(fā)展的功能,。

（二）原則

語文教學(xué)評價應(yīng)遵循以下原則：

1. 評價主體多元化的原則,。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結(jié)合,。

2. 評價內(nèi)容全面性的原則,。在對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本能力進行評價的同時，要注重對學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展進行評價,。

3. 評價方法多樣性的原則,。針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，采取不同的評價方法,，逐步建立學(xué)生的發(fā)展性評價體系,。

4. 評價過程發(fā)展性的原則。要更多地關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中增長了什么知識,，具備了什么樣的能力,，獲得了哪些進步。

（三）方法建議

要根據(jù)不同情況和不同需要采用不同的評價方式，發(fā)揮評價的多種功能,，提高評價的效率,。

1. 形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，加強形成性評價

應(yīng)加強形成性評價,。要通過形成性評價客觀反映學(xué)生在平時取得的進步,，幫助他們逐步樹立學(xué)習(xí)信心，獲得成就感,。

2. 定性評價與定量評價相結(jié)合,，重視定性評價

語文教學(xué)評價要采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方式，并應(yīng)更重視定性評價的作用,。要本著促進學(xué)生語文應(yīng)用能力提高的目的,，根據(jù)不同的要求，有選擇地采用定量評價和定性評價,。如可以通過書面考試的方式,，對學(xué)生認知水平進行評價；也可采用陳述性的語言,、激勵性的評語等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)、取得的成績等情況進行定性評價,。