————在全體教師大會(huì)上的講話
程先畏
（2009年3月12日）
各位同仁：
根據(jù)3月8日晚校務(wù)會(huì)議的決定，今晚召開(kāi)全體教師大會(huì)，目的是分析當(dāng)前教育教學(xué)形勢(shì)，研究存在的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師的危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面，我根據(jù)會(huì)議的安排先做個(gè)發(fā)言，題目是“增強(qiáng)主人翁意識(shí)，促進(jìn)我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)”，供大家參考。后面，朱校長(zhǎng)還要做重要講話。
一、當(dāng)前我校教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題及其分析
從總體上說(shuō)，當(dāng)前，我校正處在蓬勃發(fā)展時(shí)期，學(xué)校方方面面的工作都在井然有序地開(kāi)展，教育教學(xué)工作也不例外，總體形勢(shì)是良好的，但是在具體的工作中還存在著諸多問(wèn)題，這主要表現(xiàn)在：
1、教學(xué)質(zhì)量整體不高，班級(jí)學(xué)科之間不平衡
從2008---2009學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)和高二升學(xué)班期末統(tǒng)考成績(jī)來(lái)看，總體較差，教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。
高二升學(xué)班4個(gè)班統(tǒng)考學(xué)科是語(yǔ)、數(shù)、英三科，四個(gè)班均分沒(méi)有哪個(gè)學(xué)科及格，語(yǔ)文最高的班級(jí)是二（2）班，為83.45，最低二（3）班77.4分，數(shù)學(xué)最高二（2）班65.7分，最低二（4）59.9分，英語(yǔ)最高二（2）86.8，最低二（3）77.70分。我對(duì)高一年級(jí)重點(diǎn)辦語(yǔ)、數(shù)、英三科統(tǒng)考成績(jī)也作了比較，按平均分、及格率、優(yōu)秀率6：2：2的比例折合后，語(yǔ)文最高的班級(jí)是一（5）班，為75.08，最低高一（2）班63.09分，數(shù)學(xué)最高一（1）班70.44分，最低一（3）43.71分，英語(yǔ)最高一（3）52.41，最低一（2）42.67分。由于時(shí)間關(guān)系其他學(xué)科和普通班成績(jī)比較不再一一列舉。但從學(xué)科上說(shuō)數(shù)學(xué)、地理、物理三科成績(jī)較低，班級(jí)差距也較大。例如，普通班數(shù)學(xué)最高分高一（8）班40.09，最低高一（11）班僅有19.3，相差兩倍出頭；地理最高高一（19）為36.2，最低的高一（14）班僅有20.4；普通班物理均未上20分，最高的高一（13）班才19.63，最低的高一（7）班，僅有11.34分。高一年級(jí)考得較好的學(xué)科是政治和信息，重點(diǎn)班政治最高分一（4）班達(dá)85.65，最低的高一（6）為55.08；普通班最高高一（13）班達(dá)80.51，最低高一（7）班30.51；重點(diǎn)班信息最高分高一（5）班87.04，最低高一（2）57.03；普通班信息最高高一（8）班65.11，最低高一（16）27.51分。
２、教師的教風(fēng)不夠端正，學(xué)生的學(xué)風(fēng)不夠濃厚
由于我校的性質(zhì)決定，所招學(xué)生總體成績(jī)差，學(xué)風(fēng)差，從而影響了我們的教學(xué)，這是客觀存在不可否認(rèn)的事實(shí)。促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)是教風(fēng)，沒(méi)有良好的教風(fēng)就不可能有良好的學(xué)風(fēng)，之所以我們沒(méi)有建立起良好的學(xué)風(fēng)主要責(zé)任還在于教師。３月８日晚校務(wù)會(huì)議上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)當(dāng)前教師中存在教風(fēng)不端正和學(xué)生中學(xué)風(fēng)不濃厚的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的研究和討論，認(rèn)為我們的教風(fēng)確實(shí)要整頓，學(xué)風(fēng)也確實(shí)要整治。就教風(fēng)而言，存在哪些問(wèn)題呢？其實(shí)很多教師自己也看到了，也在為學(xué)校擔(dān)心，也多次向我們教學(xué)管理人員提出意見(jiàn)，比如說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，上課放任自流，學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)不管。我們只要檢查，可以說(shuō)每天，每節(jié)課都能查到學(xué)生上課睡覺(jué)，有的甚至把板凳排在一起躺下睡覺(jué)；玩手機(jī)，有的甚至直接在課桌上收發(fā)信息；看小說(shuō)，有的甚至是黃色的東西。那我們的授課教師在干什么，你真的在認(rèn)真教學(xué)嗎？今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，一些教師不管大事小事，只要自己方便，只要打聲招呼，就請(qǐng)假了，也不管自己請(qǐng)了幾次假，甚至有些教師無(wú)故拋堂，特別是早晚自習(xí)，有的教師上課鈴聲都響了還沒(méi)有離開(kāi)辦公室，還在那談話，我不知道你是在談工作，還是在談股票，或者是道東家長(zhǎng)李家短，更談不上三分鐘預(yù)備來(lái)到教室，來(lái)的遲，走的早，中間還接打手機(jī)，上廁所，有的教師一節(jié)課出教室三次以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班時(shí)多次跟我反映上晚自習(xí)查的時(shí)候沒(méi)有人，過(guò)一會(huì)又打電話說(shuō)我來(lái)了，我在教室。星期五大休上兩節(jié)課，很多班級(jí)沒(méi)到時(shí)間都放假了。一些教師只教書(shū)，不育人，學(xué)生的事與他無(wú)關(guān)，可以說(shuō)是漠不關(guān)心，漠然視之，我們認(rèn)為，你教師不關(guān)心學(xué)生，就是不關(guān)心學(xué)校，就是不關(guān)心自己，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展與你是密切相關(guān)的。一些教師上課從來(lái)不備課，寫(xiě)備課筆記不是為了上課，只是為了評(píng)職稱(chēng)或應(yīng)付檢查，一些教師，從來(lái)不到辦公室辦公，少數(shù)教研組名存實(shí)亡，一個(gè)教研組，九張桌子，一張椅子，我不知道椅子都弄到哪里去了，雖然椅子總體不夠。學(xué)校規(guī)定周五大休上兩節(jié)課后教研組活動(dòng)，大部分教研組都沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展起來(lái)，上周我們?nèi)ザ讲闀r(shí)，就數(shù)學(xué)組一個(gè)組人齊而且在組織學(xué)習(xí)、討論，其次就電子組好一點(diǎn)，別的組都散了，都是走過(guò)場(chǎng)。用我們的老師的話說(shuō)大家都在胡，只要胡得掉，胡一天算一天呀，如此等等，所有這些現(xiàn)象的發(fā)生不能不引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是到了非整治不可時(shí)候了，好在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子有決心，也有信心，我也相信通過(guò)今天的會(huì)議和今后更強(qiáng)有力的管理，這種面貌一定能夠達(dá)到徹底的改觀，我們的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)一定能夠達(dá)到加強(qiáng)。
二、關(guān)于促進(jìn)我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與要求
學(xué)校關(guān)鍵是教師，教師肩負(fù)著塑造學(xué)生完整人格的任務(wù)，教師要樹(shù)立主人翁精神，強(qiáng)化育人意識(shí)，與學(xué)生建立起――――的現(xiàn)代師生關(guān)系，以崇高的人格魅力，影響和帶動(dòng)學(xué)生，以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以良好的學(xué)風(fēng)促進(jìn)教風(fēng)的發(fā)生，才能形成師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)的生動(dòng)局面。
1、教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)
學(xué)風(fēng)是一種氛圍，是一種群體行為，它有一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、班風(fēng)組成，對(duì)于世界觀正在形成過(guò)程中的青年學(xué)生有著潛移默化的影響力。
優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是一種積極的氛圍，使處于其中的學(xué)生既感到一種壓力，產(chǎn)生緊迫感；同時(shí)它也是一種動(dòng)力，是推動(dòng)學(xué)生積極進(jìn)取、努力向上，制約不良風(fēng)氣的滋生和蔓延；它還是一種凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。學(xué)風(fēng)建設(shè)是通過(guò)學(xué)校有關(guān)部門(mén)、有關(guān)工作人員的努力，促使良好學(xué)風(fēng)形成而建立的機(jī)制，由各種與學(xué)風(fēng)有關(guān)的規(guī)章制度、措施、組織、人員（教師及學(xué)生）、環(huán)境等組成，實(shí)際上是對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的情況進(jìn)行控制與反饋，不斷完善與調(diào)整的過(guò)程。
學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)重要基本建設(shè)。就培養(yǎng)人才而言，它應(yīng)滲透于德、智、體全面發(fā)展的教育之中，其實(shí)質(zhì)是教育、培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生刻苦努力、自尊自強(qiáng)和實(shí)事求是的作風(fēng)，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，端正學(xué)習(xí)的目的與動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，成長(zhǎng)為德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人等方面，都起著至關(guān)重要的作用。
2、在學(xué)風(fēng)建設(shè)中教師是關(guān)鍵
培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，它對(duì)營(yíng)造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏精神和求真務(wù)實(shí)、明理誠(chéng)信的道德風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀以及學(xué)會(huì)做人、做事都有積極作用和深遠(yuǎn)影響。
端正教風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，學(xué)校高度重視教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書(shū)育人質(zhì)量的一個(gè)重要因素，所體現(xiàn)的是教師履行職責(zé)的職業(yè)道德和思想風(fēng)尚的高低以及教師教學(xué)水平高低和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求，沒(méi)有好的教風(fēng)就沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)就會(huì)成為一句空話，教學(xué)質(zhì)量也沒(méi)有保證。因此，我們教師要以德育人、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人，以自己的道德追求，道德情感，道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。大力倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教的作風(fēng)，把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)能力和開(kāi)發(fā)智力結(jié)合起來(lái)。好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)能成為人們所切身感受和體驗(yàn)，對(duì)青少年學(xué)生的思想成長(zhǎng)和行為培養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，直接影響社會(huì)、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和選擇。關(guān)系到學(xué)校的招生，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，關(guān)系到學(xué)校的前途和命運(yùn)。
在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我們教師一要注重師德規(guī)范和職業(yè)道德，教育管理學(xué)生是教師的本職工作；二要嚴(yán)格管理，差班、亂班的出現(xiàn)并非一日之功，而是學(xué)科教師不想管、不敢管、不愿管，長(zhǎng)期發(fā)展必然形成無(wú)法管的局面；三要加強(qiáng)重大違紀(jì)學(xué)生處理力度，該處理的堅(jiān)決處理，該退學(xué)的堅(jiān)決清退。以此調(diào)動(dòng)廣大教師教書(shū)育人的積極性，提高教師的教學(xué)水平，從而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量。
大家都知道，高一（８）班是個(gè)普通班級(jí)，在分班的時(shí)候與其他普通班處在同一個(gè)起跑線上，但是這個(gè)班級(jí)在高一年級(jí)上學(xué)期各方面表現(xiàn)就十分突出，這個(gè)班的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。老師的教風(fēng)與這個(gè)班的濃厚的學(xué)風(fēng)是分不開(kāi)的，沒(méi)有這個(gè)班全體教師的努力，都是辦不到的，這個(gè)班的班級(jí)凝聚力從何而來(lái)，為什么該班沒(méi)有一個(gè)流生，甚至在期末前流失的學(xué)生新學(xué)期又回到了這個(gè)班級(jí)。我們不能認(rèn)為儲(chǔ)老師有多大的本事，我們認(rèn)為儲(chǔ)老師有的是一種敬業(yè)精神，是一種責(zé)任感和主人翁意識(shí)促使他始終如一地堅(jiān)持以抓學(xué)風(fēng)為核心來(lái)抓班級(jí)管理，以良好的學(xué)風(fēng)來(lái)促進(jìn)班風(fēng)甚至是教風(fēng)的轉(zhuǎn)變。確實(shí)是這樣，有些教師在期末統(tǒng)考時(shí)擔(dān)心一（8）考不好，因?yàn)榕聦?duì)不住儲(chǔ)老師，主要是對(duì)不住他辛勤勞動(dòng)呀。為了不讓一個(gè)學(xué)生流失，正月前后，儲(chǔ)老師與他班的每個(gè)同學(xué)都取得了聯(lián)系，當(dāng)出現(xiàn)流生的時(shí)候，我們其他班也都采取了不同方式聯(lián)系過(guò)，但我們要求家訪，到底有多少教師做到了，儲(chǔ)老師做了，而且是在沒(méi)有流生的情況下，通過(guò)家訪把上學(xué)期流失的學(xué)生找回了兩位。我們不能說(shuō)這不是一種精神，是一種成功，同時(shí)也是一種快樂(lè)！
3、 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要正確處理好幾個(gè)關(guān)系：①學(xué)風(fēng)與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。學(xué)風(fēng)是保證教學(xué)質(zhì)量的條件，也是教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)涵。②學(xué)風(fēng)與教風(fēng)的關(guān)系。廣義上講教風(fēng)也包含學(xué)風(fēng)之中。嚴(yán)師出高徒，學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是抓好教風(fēng)，當(dāng)前的教風(fēng)建設(shè)有待教師的提高。③學(xué)風(fēng)與教學(xué)改革的關(guān)系。教師應(yīng)積極參加教學(xué)改革為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的活力。④學(xué)風(fēng)與思想政治工作的關(guān)系。加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的思想工作，教師要敢于嚴(yán)格管理，從嚴(yán)治教，教育與管理并重。⑤班主任與學(xué)科教師的關(guān)系。學(xué)風(fēng)建設(shè)班主任起著重要作用，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育管理，及時(shí)做好學(xué)科教師的協(xié)調(diào)工作，協(xié)助學(xué)科教師做好課堂管理工作，逐步使班級(jí)形成濃厚的學(xué)風(fēng)，但學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅僅是班主任個(gè)人的事情，學(xué)科教師也有管理學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任，配合班主任工作。避免班主任與學(xué)科教師相互埋怨的情況發(fā)生。
4、 進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。
當(dāng)前條件下，我校教育教學(xué)采取的是“一年打基礎(chǔ)，二年學(xué)技術(shù)，三年頂崗實(shí)習(xí)”，“分類(lèi)指導(dǎo)分層教學(xué)”，即就業(yè)教育與對(duì)口升學(xué)教育并舉的教學(xué)模式。教育部于2008年12月13日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》（教職成字[2008] 8號(hào)），指出：“教學(xué)改革是職業(yè)教育改革的核心，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量和技能型人才培養(yǎng)水平，是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)教育工作面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)”。《意見(jiàn)》一共分八大條20小條對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革提出了明確的要求。其中第三大條“堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位，要求加強(qiáng)和改進(jìn)德育課教學(xué)”。我們這方面工作在朱校長(zhǎng)親自關(guān)心下，已經(jīng)啟動(dòng)。《意見(jiàn)》第六條“改革教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力”。要求繼續(xù)深化課程改革，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)教育。應(yīng)該說(shuō)在全市乃至全省，我校教學(xué)改革是走在前面的。近年來(lái)，我們從校本教材的開(kāi)發(fā)入手已經(jīng)進(jìn)行了一系列的課程、教材乃至課堂教學(xué)的改革，從總體上說(shuō)已經(jīng)收到了初步的成效，也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是這種改革離教育部《意見(jiàn)》的要求和當(dāng)前教學(xué)和學(xué)生的需要還有一定的距離，也就是說(shuō)我們的教學(xué)改革還有很大的空間，還有很長(zhǎng)的路要走。
首先，要改革教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法。各教研組今天會(huì)后要組織全體教師坐下來(lái)認(rèn)真研討，怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，要拿出切實(shí)可行的辦法，做一些具體可操作性的工作。原有校本教材的修改，新開(kāi)發(fā)校本教材的編寫(xiě)，都要緊緊圍繞我們的學(xué)生現(xiàn)狀，編寫(xiě)出實(shí)用性、針對(duì)性強(qiáng)的教材來(lái)。《霍山職高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》是千呼萬(wàn)呼不出來(lái)呀，現(xiàn)在要抓緊時(shí)間盡早出爐了。關(guān)于教學(xué)方法，這是個(gè)十分靈活的東西，老師們要根據(jù)自己的條件、學(xué)校的條件、學(xué)生的條件立體構(gòu)思，要深入進(jìn)去，要真正投入，要真把書(shū)當(dāng)書(shū)教，方法就會(huì)靈活自如，只要你是教好書(shū)、育好人，什么辦法都可以想，只要45分鐘有質(zhì)量，你的地盤(pán)你作主。不管你用什么方法教學(xué)，但你得改革，不能用傳統(tǒng)的滿堂灌的辦法進(jìn)行教學(xué)了。說(shuō)實(shí)在話，職高的書(shū)說(shuō)好教也好教，說(shuō)不好教確實(shí)也難教。在職高教書(shū)，把職高的書(shū)教好，我認(rèn)為你是個(gè)十分了不起的教師。
其次要改革考試考核辦法。高一年級(jí)、高二年級(jí)統(tǒng)考要繼續(xù)堅(jiān)持，不考試是不可能的，要加強(qiáng)考試工作的組織和管理，特別是命題工作。為此，我們確定，統(tǒng)考學(xué)科全部采取題庫(kù)式考試辦法。今年進(jìn)入期末復(fù)習(xí)前，每個(gè)學(xué)科都要出若干份試題，各教研組抓緊落實(shí)，統(tǒng)考試卷一律從題庫(kù)中組合，而且請(qǐng)大家相信教學(xué)組織部門(mén)會(huì)認(rèn)真做好保密工作，這樣對(duì)大家是公平的，避免產(chǎn)生一些矛盾。對(duì)于統(tǒng)考結(jié)果的使用學(xué)校也有初步的想法：一是統(tǒng)考成績(jī)獲得同學(xué)科前三名的，除獲得教學(xué)獎(jiǎng)外，享受年終考核加分，并作為承擔(dān)升學(xué)班教學(xué)的主要依據(jù)。二是統(tǒng)考成績(jī)倒數(shù)后三名的年度考核扣分，并在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)作相應(yīng)的考慮（具體實(shí)施辦法另定），對(duì)非統(tǒng)考年級(jí)、學(xué)科的考核辦法另定，高三年級(jí)一律按高考成績(jī)作為考核的依據(jù)。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。
嚴(yán)明工作紀(jì)律，一是嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，《霍山職高教師請(qǐng)假制度》大家都學(xué)習(xí)過(guò)，這里就“事假扣除課時(shí)津貼”作個(gè)說(shuō)明。二是嚴(yán)格教研組例會(huì)制度，每個(gè)大休的周五上午的例會(huì)要堅(jiān)持不懈，一方面進(jìn)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)工作，另一方面開(kāi)展教學(xué)研究，或研討或集體備課。每個(gè)教研組由校領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)部門(mén)的同志聯(lián)系督查。三是狠抓教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的基本要求，開(kāi)展教學(xué)大檢查、教學(xué)開(kāi)放周、教學(xué)改革和青年教師最佳一節(jié)課比賽、教學(xué)論文評(píng)比等教學(xué)研究活動(dòng)。四是堅(jiān)決杜絕上課遲到、早退、中途離堂和拋堂現(xiàn)象的發(fā)生。堅(jiān)決杜絕上課接打手機(jī)，上課一律關(guān)機(jī)和打在振動(dòng)狀態(tài)下課回電。這沒(méi)有問(wèn)題，朱校長(zhǎng)打我電話一般情況不接，他都知道我在上課，這一點(diǎn)要堅(jiān)決做到，包括早晚自習(xí)。你做出表率，學(xué)生上課再玩手機(jī)，你說(shuō)話才有份量，不然你一上自習(xí)或者是考試監(jiān)考就把手機(jī)拿出來(lái)發(fā)短信，學(xué)生玩手機(jī)，你憑什么不給玩呢？3月8日晚會(huì)議規(guī)定，今后早晚自習(xí)遲到或中途不在堂，值班領(lǐng)導(dǎo)一律不記你在崗，算作拋堂。你別再打電話說(shuō)你來(lái)時(shí)我不在，其實(shí)我在上呢，要求記上。
6、要求中層以上干部、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)和共產(chǎn)黨員做好表率工作。特別是干部，工作頭緒多，學(xué)校要求在做好本職工作的同時(shí)要以教學(xué)為中心，認(rèn)真履行自己的教學(xué)工作職責(zé)，因公出差或臨時(shí)性工作，需要及時(shí)與教導(dǎo)處聯(lián)系作出調(diào)整安排，切不可隨意拋堂，以免造成不良影響。
同志們，任何教師都想教好自己的學(xué)生，每接一個(gè)新的年級(jí)、新的班級(jí)開(kāi)始都有美好的愿望。但部分教師由于教學(xué)管理的原因、學(xué)生基礎(chǔ)的原因、學(xué)生習(xí)慣的原因、少數(shù)教師影響的原因、學(xué)科教師協(xié)調(diào)不夠的原因，導(dǎo)致學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理的問(wèn)題越來(lái)越多。學(xué)校通過(guò)整治學(xué)風(fēng)促使教風(fēng)建設(shè)，本質(zhì)是為了每個(gè)教師能順利地教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，是外因，但真正要落實(shí)，需我們教師積極行動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到建設(shè)濃厚學(xué)風(fēng)的目的。才能進(jìn)一步的豐富我校的辦學(xué)內(nèi)涵，為爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家示范職業(yè)高中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
謝謝大家！
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