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遠(yuǎn)古有記載：“舜耕地,，牛不走道,，舜鞭己不責(zé)牛,。”牛不走道,，舜為什么要鞭己不責(zé)牛,？這說明了什么？我們應(yīng)該怎么理解他當(dāng)時的心情？很多人根據(jù)現(xiàn)代人的觀念這樣解釋：牛不走正確的路,，是因為人沒有引導(dǎo)好，牛自己是不知道的,，所以不應(yīng)該責(zé)罰牛,，應(yīng)該追究自己的責(zé)任。并更進(jìn)一步強(qiáng)加給現(xiàn)代的教育,，以此來要求老師們仿效古人,，對那些問題學(xué)生要反思自己，絕對不能把責(zé)任放在學(xué)生身上,。
于是,，當(dāng)某重點高中的一名高二學(xué)生在課堂上看小說，因為老師沒收了他的書,，兩人發(fā)生了口角,，最終這名學(xué)生手持利刃，親手殺死了班主任時,，不絕于耳的卻是這樣的評論：“孩子是受教育者,，他之所以犯錯，是教育者失職,?！庇谑牵?dāng)發(fā)生了北京某藝術(shù)職校的“辱師事件”后,，就有某教育專家跳出來說,，“我們不應(yīng)該責(zé)怪孩子，孩子沒有錯,?！庇谑牵陀形覀儗W(xué)校好多老師因?qū)W生上課睡覺,、玩手機(jī),、亂講話、惡作?。ㄡ槍蠋煟?，甚至辱罵教師等等跟學(xué)生發(fā)生矛盾被叫到教導(dǎo)處政教處，甚至找到校長,，最后的結(jié)果是當(dāng)著學(xué)生的面得出“學(xué)生固然有錯,，老師要注意方法”！我不知道這是批評還是什么,。但我至少覺得有些無奈,。這些論調(diào)都有要求教師做到“牛不走道，舜鞭己不責(zé)牛”這種境界的感覺,，只不過老師現(xiàn)在不能鞭己,，而要殺己。照此發(fā)展下去,，會不會有一天,，當(dāng)學(xué)生不完成作業(yè)了，當(dāng)學(xué)生罵老師了,，當(dāng)學(xué)生不高興了,，我們的教育專家就要求老師們“殺己”以謝罪呢？
當(dāng)錯在學(xué)生,、老師連生命權(quán)益都得不到保障的時候,，這些一味指責(zé)教育者的專家是否想到，一味的放任,，一味的包容,，將會培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生？這種宗教信徒式的寬容,、忍辱負(fù)重難道就是教育的底線嗎,？
不久前，一位學(xué)生在教室吃瓜子,，把殼弄得滿地都是,，我要他掃掉，并教育他以后不要在這樣,，結(jié)果你猜怎么著:其不但不掃地,，好嘟嘟囔囔一氣，邊揚長而去,。咋辦,？我還得把他叫回來。給他賠個不是,？其實,，我覺得那些教育大家們可能誤解了這句古語。我查了資料“牛不走道,，舜鞭己不責(zé)?！保鋵嵅⒉皇窃从谒吹姆鸾掏桨愕拇蠖?，而是源于遠(yuǎn)古時代對生命的崇拜和敬畏,。遠(yuǎn)古時代人們對牛的崇拜可能和月亮有關(guān)，這是因為牛角的形狀,，頗似新月形,，因?qū)ψ匀坏木次穼?dǎo)致了古人類對牛及其它大動物的頂禮膜拜,。所以在那個時代，?？墒遣荒苡帽拮觼泶虻?，是需要人們畢恭畢敬的崇拜的，牛高興了給你犁點地,，那是你的造化,；不高興了踢你一腳，那是你沒有伺候好它,，該你倒霉。這倒是和現(xiàn)在的教育環(huán)境有點相似,，學(xué)生就是那些令老師們敬畏的牛：高興了學(xué)點,，不高興了那就難說了。
應(yīng)該說,，人們是相信教育的,，并且把這種信賴演變成了一種對責(zé)任的推卸。很多人相信教育是萬能的（當(dāng)然不是那些一線的教育者）,，“沒有教不好的學(xué)生,，只有做不好的教育”式的“教育萬能論”現(xiàn)在很是時髦，特別是在那些教育大家或者專家們看來：只要是教育出了錯,，學(xué)生做錯了事,，那么責(zé)任一定在于教師。不管學(xué)生犯了什么性質(zhì)的錯誤,，甚至是犯了罪,，都會以一句“要以教育為主”類的永遠(yuǎn)正確卻大而空的話作為結(jié)束語。其實,，這種假大空的語言,，或者是語錄式的口號，在實際的教育中絲毫無助于問題的解決,。
不知不覺中,，我們的教育從一個極端走向了另一個極端。沒有了底線的寬容其實成了對學(xué)生的縱容,。教育已經(jīng)寬松的有點過了,，超越了溺愛成了一種放縱。一邊是日益難管的學(xué)生,，一邊是某些人高高在上的豪言壯語,，中間便是可憐兮兮、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢教書的老師,。我們的教育給了學(xué)生充分的自由,，寬松的氛圍,，溫馨的生活。不準(zhǔn)排名次,，害怕學(xué)生承擔(dān)不起,；不準(zhǔn)批評學(xué)生，害怕傷害了那些脆弱的心靈,；犯了錯誤也要表揚,，那是給了學(xué)生人性的關(guān)懷。但是我們的社會也是這樣嗎,？社會生活不需要競爭嗎,？公務(wù)員考試不需要名次嗎？在社會上犯了罪不需要懲罰嗎,？如果把學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的責(zé)任強(qiáng)加給老師,，那么它又會折射出多少教育者的尷尬與無奈呢？是誰在給老師排名呢,？是誰還在用高考選拔人才呢,？是誰決策“差生”只能上職業(yè)中學(xué)？老師只是跟著指揮棒在跑,，從某個角度來說,，他們也是受害者，至少老師不是負(fù)擔(dān)的根源責(zé)任者,。
老師們（特別是職業(yè)中學(xué)）擁有教育者的名義,，卻沒有教育的權(quán)利。人們紛紛用自己的想法給教育戴上沉重的鐐銬,，卻要老師戴著鐐銬去跳輕松的舞,。有人把教育的理智溺愛成了一簇輕飄飄的棉花糖，卻要老師用它把鐵塊錘煉成鋒利的寶劍,；有人把教育的權(quán)利弱化成了一把薄紙刀,，卻要老師用它清理雜亂的果枝。教育需要雕琢,，就會有疼痛,；教育需要清理，就會有刪除,。沒有懲罰的教育,，是不完整的教育。日本的寬松教育已經(jīng)顯現(xiàn)出了嚴(yán)重的弊端,，他們也開始修正自己的教育理念,，西方的教育里從來沒有確實必要的懲罰，但實際是更加嚴(yán)厲的懲戒,。我不否認(rèn)一個眼神改變一個學(xué)生的教育神話,，在某個特殊的教育環(huán)境里,，這種神話是可以存在的，但是要想改變一批人,，改變一代人,，僅有愛，僅有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。神話畢竟是神話,，離現(xiàn)實的教育還是有一段距離，理智的教育,，有愛有罰的教育才是明智的選擇,。
一個孩子從小到大，無所畏懼是可怕的,。小時候,，對父母無所懼，上學(xué)時對校紀(jì)校規(guī)無所懼,，成人后對法律無所懼，那么做人就會沒有底線,?！疤觳慌拢夭慌隆钡娜?，你還能指望他成為一個遵紀(jì)守法,、品德高尚的有用之才嗎？我們?yōu)槭裁匆延靡粋€呵斥,、一個巴掌就能改變的錯誤縱容成不能容忍的犯罪時,，才動用國家專政去解決呢？
資料顯示,，美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事,。哈佛的一名學(xué)生私自將校圖書館的一冊珍本帶出，后主動向?qū)W校認(rèn)錯并歸還圖書,?；衾锒蚩诵ｉL肯定其勇氣和誠實，接著還是將這名學(xué)生開除,。20世紀(jì)80年代,，日本一名女中學(xué)生因堅持留校方禁止的長發(fā)被除名，學(xué)生家長訴至法院而敗訴,，法院認(rèn)為,，日本之所以有今天，靠的是嚴(yán)守紀(jì)律,。而今天中國的校園,，看看我們的學(xué)校,，學(xué)生染發(fā)、男生長發(fā),、服飾不合身份現(xiàn)象比比皆是,，上有中學(xué)生守則，下有版規(guī)班約,，學(xué)校大會小會不斷,，就是屢禁不止，因為不能懲戒,，毫無說服力,。在一個初中校園里，有一位領(lǐng)導(dǎo)在阻止一場打架事件時,，竟被一名領(lǐng)頭的女生罵“你算個吊,！**高興了就要打人，你有本事開除**,，九年制義務(wù)教育,，學(xué)校沒有開除學(xué)生的權(quán)利！” 這位領(lǐng)導(dǎo)只有尷尬和無奈,，你能給學(xué)生什么處分,！遵照有些教育專家的言論，作為教育工作者,，出現(xiàn)這樣的事,，不能怪學(xué)生，是這位領(lǐng)導(dǎo)的錯,！因為造成這場打架是教育的失缺,。如果這樣下去，教育工作者只有人人自危,，這是教育嗎 ,！是的，以教育為主,，但個體差異太大了,，能一概而論么？,！有個班主任,，給不聽話的學(xué)生象征性的一巴掌，學(xué)生說：“你敢打**”,。班主任沒有退縮“我犯上了,，就要打你這沒有出息的** ！進(jìn)監(jiān)獄都要打,！”“啪啪”又是幾巴掌,，全班學(xué)生震驚了,，老師真發(fā)火了！不聽話的學(xué)生無語了,！后來,，當(dāng)這位從名牌大學(xué)回母校的學(xué)生，擁抱當(dāng)年的班主任時,，熱淚盈眶,！
可在我們教育語境中，在素質(zhì)教育的偏解下,，校紀(jì)校規(guī)卻束手無策,，顯得那么軟弱無力，規(guī)章制度以愛的名義一味地退讓,，底線一天天降低,。那么到底哪一天我們的教育才會有底線？才會有理智,？才會不以愛的名義再去自欺欺人,？我們的教育什么時候才會有勇氣面對自己？面對真實,？我們不能都像這位班主任吧,，那是很危險的！真進(jìn)監(jiān)獄誰也保不了他,，自作自受！誰干,！
打?qū)W生的事從前我也干過,，現(xiàn)在我是不干了。有學(xué)生家長“說孩子在校你盡管打”,，別上當(dāng)啊,，你真的打了，后果還是你自己負(fù)責(zé),，到時你是“叫天天不應(yīng),，叫地地不靈”啦。等待你的可不是“學(xué)生的待遇”咯,！
可是活還是要好好干,，書還是要好好教的哦。站好自己的一班崗,，守住自己的一畝三分地吧,！切記啊,！我不是虛張聲勢,，故弄玄虛,，更不是夸大其詞，聳人聽聞!只是作為一個還有一點良知的教育工作者的微弱他嘆息,，僅此而已,！期望不要曲解吾義錯怪我心哦！
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