學(xué)校wenzilogo.png)
為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革,，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué),，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，特制定《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。
教師教育課程廣義上包括教師教育機(jī)構(gòu)為培養(yǎng)和培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)和中學(xué)教師所開(kāi)設(shè)的公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教育類(lèi)課程,。本課程標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)指教育類(lèi)課程。
教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)教師教育機(jī)構(gòu)設(shè)置教師教育課程的基本要求,，是制定教師教育課程方案,、開(kāi)發(fā)教材與課程資源、開(kāi)展教學(xué)與評(píng)價(jià),，以及認(rèn)定教師資格的重要依據(jù),。
一、基本理念
（一）育人為本
教師是幼兒,、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,，在研究和幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)反映社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，吸收研究新成果,，體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步對(duì)幼兒、中小學(xué)學(xué)生發(fā)展的新要求,。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師樹(shù)立正確的兒童觀,、學(xué)生觀、教師觀與教育觀,，掌握必備的教育知識(shí)與能力,，參與教育實(shí)踐，豐富專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)；引導(dǎo)未來(lái)教師因材施教,，關(guān)心和幫助每個(gè)幼兒,、中小學(xué)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
（二）實(shí)踐取向
教師是反思性實(shí)踐者,，在研究自身經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)教育教學(xué)行為的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師教育課程應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí),，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，體現(xiàn)教育改革與發(fā)展對(duì)教師的新要求。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師參與和研究基礎(chǔ)教育改革,，主動(dòng)建構(gòu)教育知識(shí),，發(fā)展實(shí)踐能力；引導(dǎo)未來(lái)教師發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問(wèn)題,，創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧。
（三）終身學(xué)習(xí)
教師是終身學(xué)習(xí)者,，在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。教師教育課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)職前教育與在職教育的一體化，增強(qiáng)適應(yīng)性和開(kāi)放性,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)個(gè)體的新要求,。教師教育課程應(yīng)引導(dǎo)未來(lái)教師樹(shù)立正確的專(zhuān)業(yè)理想，掌握必備的知識(shí)與技能,，養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,；引導(dǎo)教師加深專(zhuān)業(yè)理解，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力,。
二、教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
（一）幼兒園職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
幼兒園職前教師教育課程要幫助未來(lái)教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段的特性和價(jià)值,，理解“保教結(jié)合”的重要性,，學(xué)會(huì)按幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的保育和教育；理解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)把教育寓于幼兒的生活和游戲中,，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，保護(hù)與發(fā)展幼兒探究,、創(chuàng)造的興趣,，讓幼兒在愉快的幼兒園生活中健康地成長(zhǎng),。
1. 課程目標(biāo)
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目標(biāo)
領(lǐng)域 |
目標(biāo) |
基本要求 |
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1
教
育
信
念
與
責(zé)
任 |
1.1具有正確的兒童觀和相應(yīng)的行為 |
1.1.1理解幼兒階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值，認(rèn)識(shí)健康愉快的幼兒園生活對(duì)幼兒發(fā)展的意義,。
1.1.2尊重和維護(hù)幼兒的人格和權(quán)利,，保護(hù)幼兒的好奇心和自信心。
1.1.3尊重幼兒的個(gè)體差異,，相信幼兒具有發(fā)展的潛力,，樂(lè)于為幼兒創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。 |
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1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為 |
1.2.1理解教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和支持者,，相信教師工作的意義在于幫助幼兒健康成長(zhǎng),。
1.2.2了解幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求，自覺(jué)提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng),，形成終身學(xué)習(xí)的意愿,。
1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任，遵守教師職業(yè)道德,。 | |
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1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為 |
1.3.1理解教育對(duì)幼兒成長(zhǎng),、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義,，相信教育充滿(mǎn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣,，愿意從事幼兒教育事業(yè)。
1.3.2了解幼兒教育的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革,。
1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀,，對(duì)與幼兒教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。
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|
2
教
育
知
識(shí)
與
能
力 |
2.1具有理解幼兒的知識(shí)和能力 |
2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果,。
2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素,，熟悉幼兒年齡階段特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。
2.1.3了解幼兒認(rèn)知發(fā)展,、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素,，熟悉幼兒建構(gòu)知識(shí)、獲得技能的過(guò)程,。
2.1.4了解幼兒情感,、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，熟悉幼兒品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程和規(guī)律,。
2.1.5掌握觀察,、談話(huà)、傾聽(tīng),、作品分析等基本方法,，理解幼兒發(fā)展的需要,。
2.1.6了解幼兒期常見(jiàn)疾病、發(fā)展障礙,、學(xué)習(xí)障礙的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)對(duì)方法,。
2.1.7了解我國(guó)教育的政策法規(guī)，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑,。 |
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2.2具有教育幼兒的知識(shí)和能力 |
2.2.1了解我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)和任務(wù),，熟悉健康、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo),，學(xué)會(huì)以此指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。
2.2.2了解幼兒教育的基本原理，理解整合各領(lǐng)域的內(nèi)容,、綜合地實(shí)施教育活動(dòng)的重要性,，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和實(shí)施幼兒教育活動(dòng)。
2.2.3了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會(huì)利用實(shí)踐機(jī)會(huì),，積累引導(dǎo)幼兒在游戲等活動(dòng)中建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展創(chuàng)造力的經(jīng)驗(yàn),。
2.2.4掌握照顧幼兒健康地,、安全地生活的基本方法和技能。
2.2.5了解教育評(píng)價(jià)的理論與技術(shù),，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)與促進(jìn)幼兒發(fā)展,。
2.2.6了解與家庭、社區(qū)溝通的重要性,，學(xué)會(huì)利用和開(kāi)發(fā)周?chē)馁Y源,，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2.2.7掌握幼兒心理健康教育的基本知識(shí),，學(xué)會(huì)處理幼兒常見(jiàn)行為問(wèn)題,。
2.2.8了解0-3歲保育教育的有關(guān)知識(shí)和嬰兒保育教育的一般方法。
2.2.9了解小學(xué)教育的有關(guān)知識(shí)和幼小銜接的一般方法,。 | |
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2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力
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2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容,，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
2.3.2了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑,，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法,，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)。
2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素,，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì),，積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn),。 | |
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3
教
育
實(shí)
踐
與
體
驗(yàn) |
3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩幼兒的生活和教育活動(dòng)的組織與指導(dǎo),，了解幼兒園教育的規(guī)范與過(guò)程,，感受不同的教育風(fēng)格。
3.1.2深入幼兒園和班級(jí),，參與幼兒活動(dòng),，獲得與幼兒直接交往的體驗(yàn)。
3.1.3了解幼兒園保教工作的特點(diǎn)和幼兒園各部門(mén)工作的職責(zé)和要求,，感受幼兒教育實(shí)踐的豐富性和復(fù)雜性,。 |
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3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn)
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3.2.1了解實(shí)習(xí)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，在指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教育活動(dòng)方案,，組織一日活動(dòng),，獲得對(duì)教育過(guò)程的真實(shí)感受。
3.2.2 參與各種教研活動(dòng),，獲得與幼兒園教師直接對(duì)話(huà)或交流的機(jī)會(huì),。
3.2.3與家庭和社區(qū)合作，提高溝通能力,，獲得共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)歷與體驗(yàn),。
3.2.4參與不同類(lèi)型的幼教機(jī)構(gòu)活動(dòng)和幼兒教育實(shí)踐活動(dòng)。 | |
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3.3 具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想,，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力,。
3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法,，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃,、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告,、分享結(jié)果的過(guò)程,。
3.3.3參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究幼兒的經(jīng)歷與體驗(yàn),。 |
2．課程設(shè)置
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學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
建議模塊 |
學(xué)分要求 | ||
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三年制
專(zhuān)科 |
五年制
專(zhuān)科 |
四年制
本科 | ||
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1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)
2．幼兒教育基礎(chǔ)
3．幼兒活動(dòng)與指導(dǎo)
4．幼兒園與家庭,、社會(huì)
5．職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展 |
兒童發(fā)展；幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí),；特殊兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)等,。
教育發(fā)展史略；教育哲學(xué),；課程與教學(xué)理論,；學(xué)前教育原理等。
幼兒游戲與指導(dǎo),；教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,；幼兒健康教育與活動(dòng)指導(dǎo),；幼兒語(yǔ)言教育與活動(dòng)指導(dǎo)；幼兒社會(huì)教育與活動(dòng)指導(dǎo),；幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo),；幼兒藝術(shù)教育與活動(dòng)指導(dǎo)；0-3歲嬰兒的保育與教育,；幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè),；幼兒園教育評(píng)價(jià)；教育診斷與幼兒心理健康指導(dǎo)等,。
幼兒園組織與管理,；幼兒園班級(jí)管理；家庭與社區(qū)教育,；教育資源的開(kāi)發(fā)與利用,；幼兒教育政策法規(guī)等。
教師職業(yè)道德,；教育研究方法,；師幼互動(dòng)方法與實(shí)踐；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,；教師語(yǔ)言技能,；音樂(lè)技能；舞蹈技能,；美術(shù)技能,；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。 |
最低必修學(xué)分
40學(xué)分 |
最低必修學(xué)分
50學(xué)分 |
最低必修學(xué)分
44學(xué)分 |
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6．教育實(shí)踐 |
教育見(jiàn)習(xí),；教育實(shí)習(xí)等,。 |
18周 |
18周 |
18周 |
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教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程） |
60學(xué)分+18周 |
72學(xué)分+18周 |
64學(xué)分+18周 | |
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說(shuō)明：
（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格,。
（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的,；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修,；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定,。 | ||||
（二）小學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
小學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來(lái)教師理解小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)與差異，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)富有支持性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)欲和求知欲,；理解小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)資源的重要意義，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和組織適宜的活動(dòng),，指導(dǎo)和幫助他們自主,、合作與探究學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；理解交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和獨(dú)特性,，學(xué)會(huì)組織各種集體和伙伴活動(dòng),，讓他們?cè)谟幸饬x的學(xué)校生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。
1．課程目標(biāo)
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目標(biāo)領(lǐng) 域 |
目標(biāo) |
基本要求 |
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1
教
育
信
念
與
責(zé)
任 |
1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為 |
1.1.1 理解小學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值,，認(rèn)識(shí)生動(dòng)活潑的小學(xué)生活對(duì)小學(xué)生發(fā)展的意義,。
1.1.2 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。
1.1.3 尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì),。 |
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1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為 |
1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
1.2.2了解小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求,，自覺(jué)提高自身的科學(xué)和人文素養(yǎng),，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。
1.2.3了解教師的權(quán)利和責(zé)任,，遵守教師職業(yè)道德,。 | |
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1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為 |
1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義,，相信教育充滿(mǎn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣,，愿意從事小學(xué)教育事業(yè)。
1.3.2了解學(xué)校教育的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革,。
1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀,，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷。 | |
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2
教
育
知
識(shí)
與
能
力 |
2.1具有理解學(xué)生的知識(shí)與能力 |
2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和兒童研究的最新成果,。
2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素,，熟悉小學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。
2.1.3了解小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉小學(xué)生建構(gòu)知識(shí),、獲得技能的過(guò)程,。
2.1.4了解小學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程，了解小學(xué)生的交往特點(diǎn),，理解同伴交往對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響,。
2.1.5掌握觀察、談話(huà),、傾聽(tīng),、作品分析等方法,，理解小學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
2.1.6了解我國(guó)教育的政策法規(guī),，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑,。 |
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2.2具有教育學(xué)生的知識(shí)與能力 |
2.2.1 了解小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo),。
2.2.2 熟悉至少兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)活動(dòng),，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為對(duì)小學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2.2.3 了解學(xué)科整合在小學(xué)教育中的價(jià)值，了解與小學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種課程資源,，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合性主題活動(dòng),，創(chuàng)造跨學(xué)科的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
2.2.4 了解課堂組織與管理的知識(shí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)支持性與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2.5 了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù),，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),。
2.2.6 了解課程開(kāi)發(fā)的知識(shí)，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程,，設(shè)計(jì),、實(shí)施和指導(dǎo)簡(jiǎn)單的課外、校外活動(dòng),。
2.2.7 了解班隊(duì)管理的基本方法,，學(xué)會(huì)引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。
2.2.8 了解小學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí),，學(xué)會(huì)診斷和解決小學(xué)生常見(jiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題和行為問(wèn)題,。
2.2.9 掌握教師所必需的語(yǔ)言技能、溝通與合作技能,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能,。 | |
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2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力 |
2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn),。
2.3.2了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑,，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解與分享優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),。
2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素,，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。 | |
|
3
教
育
實(shí)
踐
與
體
驗(yàn) |
3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.1.1結(jié)合相關(guān)課程學(xué)習(xí)，觀摩小學(xué)課堂教學(xué),，了解課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程,。
3.1.2 深入班級(jí)，了解小學(xué)生群體活動(dòng)的狀況以及小學(xué)班級(jí)管理,、班隊(duì)活動(dòng)的內(nèi)容和要求,，獲得與小學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。
3.1.3密切聯(lián)系小學(xué),，了解小學(xué)的教育與管理實(shí)踐,，獲得對(duì)小學(xué)工作內(nèi)容和運(yùn)作過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。 |
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3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.2.1在有指導(dǎo)的情況下,，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案,，經(jīng)歷1-2門(mén)課程的教學(xué)活動(dòng)。
3.2.2在有指導(dǎo)的情況下,，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí),、管理班級(jí)和組織班隊(duì)活動(dòng)，獲得與家庭,、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷,。
3.2.3參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話(huà)或交流的機(jī)會(huì),。 | |
|
3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.3.1 在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想,，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題能力。
3.3.2 了解研究教育實(shí)踐的一般方法,，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃,、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告,、分享結(jié)果的過(guò)程,。
3.3.3參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng)，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),。 |
2．課程設(shè)置
|
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 |
建議模塊 |
學(xué)分要求 | ||
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三年制
專(zhuān)科 |
五年制
專(zhuān)科 |
四年制
本科 | ||
|
1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)
2．小學(xué)教育基礎(chǔ)
3．小學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)
4．心理健康與道德教育
5．職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
|
兒童發(fā)展,；小學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。
教育哲學(xué),；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià),；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展,；班級(jí)管理,；學(xué)校組織與管理；教育政策法規(guī)等,。
小學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；小學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；小學(xué)跨學(xué)科教育,；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等,。
小學(xué)生心理輔導(dǎo)；小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等,。
教師職業(yè)道德,；教育研究方法；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用,；教師語(yǔ)言；書(shū)寫(xiě)技能等,。 |
最低必修學(xué)分20學(xué)分 |
最低必修學(xué)分26學(xué)分 |
最低必修學(xué)分24學(xué)分 |
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6．教育實(shí)踐 |
教育見(jiàn)習(xí),；教育實(shí)習(xí)。 |
18周 |
18周 |
18周 |
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教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程） |
28學(xué)分+18周 |
35學(xué)分+18周 |
32學(xué)分+18周 | |
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說(shuō)明：
（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí),，并經(jīng)考核合格,。
（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合,，可以是必修也可以是選修,；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。 | ||||
（三）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置
中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來(lái)教師理解青春期的特點(diǎn)及其對(duì)中學(xué)生生活的影響,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過(guò)青春期,；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,，鼓勵(lì)獨(dú)立思考,，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識(shí)；理解中學(xué)生的人格與文化特點(diǎn),，學(xué)會(huì)尊重他們的自我意識(shí),，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力,。
1．課程目標(biāo)
|
目標(biāo)領(lǐng)域 |
目標(biāo) |
基本要求 |
|
1
教
育
信
念
與
責(zé)
任 |
1.1具有正確的學(xué)生觀和相應(yīng)的行為 |
1.1.1理解中學(xué)階段在人生發(fā)展中的獨(dú)特地位和價(jià)值,，認(rèn)識(shí)積極主動(dòng)的中學(xué)生活對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義。
1.1.2尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,、獨(dú)立性與選擇性。
1.1.3尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力,，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。 |
|
1.2具有正確的教師觀和相應(yīng)的行為 |
1.2.1理解教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展,。
1.2.2了解中學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)要求,，自覺(jué)提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿,。
1.2.3了解教師的權(quán)利與責(zé)任,，遵守教師職業(yè)道德。 | |
|
1.3具有正確的教育觀和相應(yīng)的行為 |
1.3.1理解教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng),、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義,，相信教育充滿(mǎn)了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè),。
1.3.2了解人類(lèi)教育的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念,，理解并參與教育改革,。
1.3.3形成正確的教育質(zhì)量觀，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思考與判斷,。 | |
|
2
教
育
知
識(shí)
與
能
力 |
2.1具有理解學(xué)生的知識(shí)與技能 |
2.1.1了解兒童發(fā)展的主要理論和最新研究成果,。
2.1.2了解兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律和影響因素，熟悉中學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性,。
2.1.3了解中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程,。
2.1.4了解中學(xué)生品德和行為習(xí)慣形成的過(guò)程,，了解中學(xué)生交往的特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響,。
2.1.5掌握觀察,、談話(huà)、傾聽(tīng),、作品分析等方法,，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。
2.1.6了解我國(guó)教育的政策法規(guī),，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑,。 |
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2.2具有教育學(xué)生的知識(shí)和能力 |
2.2.1了解中學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo),。
2.2.2熟悉任教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)會(huì)聯(lián)系并運(yùn)用中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源,，設(shè)計(jì)教育活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。
2.2.3了解課堂評(píng)價(jià)的理論與技術(shù),，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),。
2.2.4了解活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的知識(shí),，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課外,、校外活動(dòng),。
2.2.5了解班級(jí)管理的基本方法,，學(xué)會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念,。
2.2.6了解中學(xué)生心理健康教育的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)處理中學(xué)生特別是青春期常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題,。
2.2.7掌握教師所必需的語(yǔ)言技能,、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能,。 | |
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2.3具有發(fā)展自我的知識(shí)與能力 |
2.3.1了解教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容,，明確自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
2.3.2了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段與途徑,，熟悉教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法,，學(xué)會(huì)理解和分享優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。
2.3.3了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響因素,，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。 | |
|
3
教
育
實(shí)
踐
與
體
驗(yàn) |
3.1具有觀摩教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.1.1觀摩中學(xué)課堂教學(xué)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程,，感受不同的教學(xué)風(fēng)格,。
3.1.2深入班級(jí)或其他學(xué)生組織，了解中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容和要求,，獲得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn),。
3.1.3深入中學(xué)，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制,。 |
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3.2具有參與教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.2.1 在有指導(dǎo)的情況下,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案,，獲得對(duì)學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn),。
3.2.2 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí),、管理班級(jí)和組織活動(dòng),，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷,。
3.2.3 參與各種教研活動(dòng),，獲得與其他教師直接對(duì)話(huà)或交流的機(jī)會(huì)。 | |
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3.3具有研究教育實(shí)踐的經(jīng)歷與體驗(yàn) |
3.3.1在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中積累所學(xué)所思所想,，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力,。
3.3.2了解研究教育實(shí)踐的一般方法,，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng),、完成報(bào)告,、分享結(jié)果的過(guò)程。
3.3.3參與各種類(lèi)型的科研活動(dòng),，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn),。 |
2．課程設(shè)置
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學(xué)習(xí)領(lǐng)域
|
建議模塊
|
學(xué)分要求 | |
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三年制
專(zhuān)科 |
四年制
本科 | ||
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1．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)
2．中學(xué)教育基礎(chǔ)
3．中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)
4．心理健康與道德教育
5．職業(yè)道德與專(zhuān)業(yè)發(fā)展
|
兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等,。
教育哲學(xué),；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué),；學(xué)校教育發(fā)展,；班級(jí)管理等。
中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究,；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì),；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。
中學(xué)生心理輔導(dǎo),；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等,。
教師職業(yè)道德；教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,；教育研究方法,；教師語(yǔ)言；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等,。 |
最低必修學(xué)分
8
學(xué)分 |
最低必修學(xué)分
10
學(xué)分 |
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6．教育實(shí)踐 |
教育見(jiàn)習(xí),；教育實(shí)習(xí)。 |
18周 |
18周 |
|
教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程） |
12學(xué)分+18周 |
14學(xué)分+18周 | |
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說(shuō)明：
（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí),，并經(jīng)考核合格,。
（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合,，可以是必修也可以是選修,；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。 | |||
（四）在職教師教育課程設(shè)置框架建議
在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程,。學(xué)歷教育課程方案的制定要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，考慮教師教育機(jī)構(gòu)自身的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點(diǎn),，并參照在職教師教育課程設(shè)置框架,；非學(xué)歷教育課程方案的制定要針對(duì)教師在不同發(fā)展階段的特殊需求，參照在職教師教育課程設(shè)置框架,，提供靈活多樣,、新穎實(shí)用,、針對(duì)性強(qiáng)的課程，確保教師持續(xù)而有效的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),。
在職教師教育課程要滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的多樣化需求,，充分利用教師自身的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化和發(fā)展職前教師教育的課程目標(biāo),，引導(dǎo)教師加深專(zhuān)業(yè)理解,、解決實(shí)際問(wèn)題、提升自身經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。
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課程功能指向 |
主題/模塊舉例 |
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加深專(zhuān)業(yè)理解 |
當(dāng)代教育思潮、教師專(zhuān)業(yè)倫理,、學(xué)科教育新進(jìn)展、兒童研究新進(jìn)展,、學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展等,；也可以選擇哲學(xué)、人文,、科技等研究領(lǐng)域的一些相關(guān)專(zhuān)題,。 |
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解決實(shí)際問(wèn)題 |
學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研究、特殊兒童教育,、青少年發(fā)展問(wèn)題研究,、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)、校（園）本課程開(kāi)發(fā),、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),、檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,、教學(xué)診斷,、課堂評(píng)價(jià)、課堂觀察,、學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià),、信息技術(shù)與課程的整合、校（園）本教學(xué)研究制度建設(shè)等,。 |
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提升自身經(jīng)驗(yàn) |
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展專(zhuān)題研究,、教育經(jīng)驗(yàn)研究、反思性教學(xué),、教育行動(dòng)研究,、教育案例研究、教育敘事等,。 |
三,、實(shí)施建議
（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要,，加強(qiáng)對(duì)教師教育課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提供相應(yīng)的政策支持和制度保障,，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性,，做好教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，加強(qiáng)教師教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)管,，確保中小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量。
（二）教師教育機(jī)構(gòu)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，制定幼兒園,、小學(xué)、中學(xué)教師教育課程方案,，科學(xué)安排公共基礎(chǔ)課程,、學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程和教師教育課程的結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,、建議模塊以及學(xué)分要求,，確立相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，提出課程實(shí)施辦法,，制定配套的保障措施,。建立課程自我評(píng)估制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善課程方案。
強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié),，完善教育實(shí)踐課程管理,，確保教育實(shí)踐課程的時(shí)間和質(zhì)量。大力推進(jìn)課程改革,，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式,，探索建立高校、地方政府,、中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制,。
（三）教師教育機(jī)構(gòu)要研究在職教師學(xué)習(xí)的特殊性，提供有針對(duì)性的在職教師教育課程,，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求,。在職教師教育課程要反映相關(guān)研究領(lǐng)域的新進(jìn)展，聯(lián)系教育實(shí)際,，尊重和吸納學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)在職教師教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
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