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學(xué)科學(xué)習(xí)策略與有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)
時(shí)間：4月25日 形式：集中 指導(dǎo)：蔣益斌
中國(guó)奇跡教師，山東省特級(jí)教師朱良才說(shuō)：在教育路上奔走了20多年，在20多年的教學(xué)歷程中，我一直是一個(gè)勁頭十足的人，無(wú)論接受什么教學(xué)任務(wù)都是充滿激情地去完成。因?yàn)槲抑酪粋€(gè)人沒(méi)有大智慧不要緊，一個(gè)人沒(méi)有資本不要緊，一個(gè)人只要擁有了不懈的激情，那么就永遠(yuǎn)能夠與成功結(jié)緣。
教育沒(méi)有“保值期”， 更沒(méi)有 “售后服務(wù)”，所以，要求教師在每一個(gè)教育環(huán)節(jié)，盡量不要留下遺憾。做到這一點(diǎn)，教師要終生努力，不斷探索。
一個(gè)教師，如果你沒(méi)有一句話真誠(chéng)地打動(dòng)你的學(xué)生，如果你沒(méi)有一節(jié)課深深地吸引你的學(xué)生，如果你沒(méi)有一個(gè)美好的故事珍藏在學(xué)生心里，那么你的形象將在學(xué)生美好的記憶中消失。
關(guān)于學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既要獲得必要的學(xué)科知識(shí)、學(xué)科技能和學(xué)科能力，形成良好的情感與態(tài)度，同時(shí)還要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法和策略，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、運(yùn)用情感教育策略，開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素
1.真愛(ài)學(xué)生，視為己出。 2.真心微笑，激發(fā)潛能。
二、實(shí)施分層教學(xué)策略，因材施教，全面發(fā)展
1.關(guān)注差異，開(kāi)發(fā)潛能，多元發(fā)展。
2.教學(xué)分層：目標(biāo)分層、內(nèi)容分層、教法分層、訓(xùn)練分層、評(píng)價(jià)分層等方面。
三、實(shí)施有效提問(wèn)教學(xué)策略，啟發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)
1.提供“有問(wèn)題”的環(huán)境。
2.課堂教學(xué)中注重問(wèn)題的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。
四、實(shí)施對(duì)話—互動(dòng)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力
教學(xué)過(guò)程是師生積極互動(dòng)對(duì)話、共同建構(gòu)、共同發(fā)展的過(guò)程。
創(chuàng)造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能。
五、巧用賞識(shí)-激勵(lì)評(píng)價(jià)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
1.把賞識(shí)-激勵(lì)式評(píng)價(jià)引入到課堂教學(xué)中來(lái)。
2.采用教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)合的方式。
3.教師要掌握好評(píng)價(jià)上的“收”和“放”。
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