學(xué)校wenzilogo.png)
利用信息化手段關(guān)愛(ài)留守兒童的典型案例
一,、 留守兒童問(wèn)題背景
隨著大批農(nóng)村剩余勞動(dòng)力擁向城市，為國(guó)家的繁榮，城市的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量,?？墒?，在農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，生活發(fā)生日新月異變化的同時(shí),，“留守兒童”問(wèn)題卻日漸突出。
由于“留守兒童”長(zhǎng)期生活在特殊的環(huán)境中,，缺乏父母直接的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題,。 “留守兒童”自幼離開(kāi)父母,，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，往往易產(chǎn)生焦慮,、煩躁,、悲觀、疑慮等一系列的消極情緒,；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向,、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo),，導(dǎo)致困難重重,；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下,，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué),、沉迷于游戲廳,、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，引起行為上的偏差,，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路,。 “留守兒童”問(wèn)題已不是單純的教育問(wèn)題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,，他們給老師,，家長(zhǎng)，社會(huì)提出了許許多多的難題,。
作為農(nóng)村職業(yè)學(xué)校,，我校留守兒童問(wèn)題尤為突出。針對(duì)這一問(wèn)題,，我校作開(kāi)展了很多活動(dòng),，如各班完善“留守兒童”檔案；建立班級(jí)留守兒童家長(zhǎng),、孩子 QQ群,；利用雙休日組織留守孩子參加集體活動(dòng)等。身為一名一線(xiàn)班主任,，關(guān)愛(ài)留守兒童也是我義不容辭的責(zé)任,。下面我想就工作中的一個(gè)案例,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。
二,、 典型案例描述
財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生張泉,，從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐,?？稍谒隙昙?jí)時(shí)爸爸媽媽離婚了，爸爸重新建立了家庭,，媽媽只身外出打工,。小張泉從此跟著外公外婆一起生活，成了一名留守兒童,。上學(xué)期她來(lái)到我的校時(shí),，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿(mǎn)是憂(yōu)郁,、孤獨(dú),，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言,，經(jīng)常走神,；課外幾乎不說(shuō)話(huà)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往,。即使老師問(wèn)她問(wèn)題,，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字,。
孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛?。∪绾伍_(kāi)啟孩子的心靈之門(mén),，還原一個(gè)健康快樂(lè)的她,，成了我困擾于心的一個(gè)難題。
三,、 解決問(wèn)題的思路和方法
1,、 開(kāi)啟心扉 引導(dǎo)心聲。孩子的心是最脆弱的,，何況是遭受家庭變故后的孩子,。她們自我封閉，排外,，孤獨(dú),，憂(yōu)郁。郁結(jié)在心的情感,，太久了,，必定要發(fā)泄,，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘,?？伤齻兪悄敲疵舾校辉敢馓峒白约旱募彝?，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn),。我通過(guò)家訪(fǎng)的途徑和監(jiān)護(hù)人、孩子進(jìn)行溝通,，但更多的時(shí)候還是找她談心,，在取得她信任的情況下，積極引導(dǎo)她吐露心聲,。積極幫助她構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系,，找熱心的同學(xué)和她交朋友。讓她感受到來(lái)自老師,、同學(xué)和集體的溫暖,。
2、有的放矢 增強(qiáng)信心,。為了讓張泉同學(xué)盡快從陰影中走出來(lái),，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題,，點(diǎn)她起來(lái)回答,，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)幾次后,，她猶豫很久的手終于舉了起來(lái)，那一刻,，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛,，美麗！課外,，我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事,，讓她感受到老師對(duì)她的信賴(lài)與喜愛(ài)。漸漸的,，她的笑容多了,，課堂上變的專(zhuān)注了，發(fā)言積極了,，和同學(xué)的交往密切了……期末考試,，她的成績(jī)直線(xiàn)上升！
3,、多種方式 促進(jìn)溝通,。留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任,，更是社會(huì)，家庭的責(zé)任,。畢竟緊靠老師的力量太過(guò)于單薄,。在學(xué)校關(guān)工委的指導(dǎo)下，我成立的留守學(xué)生檔案,，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,，通過(guò)電話(huà)，QQ或短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩情況,，建立了留守兒童家長(zhǎng)QQ群,、微信群、讓孩子和家長(zhǎng)在這一平臺(tái)上實(shí)時(shí)交流,，讓孩子及時(shí)匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況,，同時(shí)也督促家長(zhǎng)們多多主動(dòng)關(guān)心自己孩子在校的一點(diǎn)一滴。父母的離異,，曾經(jīng)讓張泉“懷恨”在心,。但現(xiàn)在，她儼然成了媽媽的貼心小棉襖,。有一次她在留言中寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)Ｖ厣眢w,，別太累了。對(duì)于我,，請(qǐng)您放心,。你們雖不在我身邊，但學(xué)校是我的避風(fēng)港,，老師就象我的親父母……”
四,、總結(jié)及反思
留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定,，留守兒童雖然各有自己的個(gè)性,，但存在的問(wèn)題有許多共性。我想,，只要我們多點(diǎn)愛(ài)心,，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心,，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁,，她們將會(huì)演繹更過(guò)精彩！
皖公網(wǎng)安備 34152502000044號(hào)