學(xué)校wenzilogo.png)
大 愛 無(wú) 痕
霍山職高 周永安
有人說(shuō)，教師職業(yè)最苦，班主任工作最累，而年年當(dāng)班主任就是最傻。可是我要說(shuō)，我愿做這樣的傻子。我常說(shuō)的一句話就是“我不是為了要追求到什么，而是永遠(yuǎn)不放棄追求。”
——題記
班主任是學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的紐帶和溝通的橋梁，扮演著多重角色，其重要性已不言而喻。在班級(jí)管理的過(guò)程中，頭緒紛繁，事務(wù)冗雜，每一位班主任可謂嘔心瀝血，竭盡所能，而方法特色，各有不同。
我從事教育教學(xué)工作已整整二十年，其中擔(dān)任工作就達(dá)十八年，在長(zhǎng)期的教育教學(xué)和班級(jí)管理中，我更真切地體會(huì)到了學(xué)生是活生生的人，是具有高度智慧的情感動(dòng)物，如果教育工作者不從實(shí)際出發(fā)，教育內(nèi)容沒有針對(duì)性，只有無(wú)端的指責(zé)、空洞的說(shuō)教，只能引起學(xué)生反感，甚至對(duì)立，只有走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，以自己的人格魅力和無(wú)私的愛心去影響和感化他們，學(xué)生才會(huì)愿意和你交往，才會(huì)對(duì)你吐露心聲，才會(huì)在你的引導(dǎo)下，開始他們健康的人生之旅。因此，我以先進(jìn)人物為榜樣，向身邊班級(jí)管理出色、深受學(xué)生喜愛的老師學(xué)習(xí)，努力錘煉自身品格，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而確立了以高尚的人格和無(wú)私的愛心為核心的育人觀。我在職高已擔(dān)任三年的班主任，對(duì)“愛”的感受尤為深刻，因?yàn)樗殉蔀槲覍?duì)班級(jí)管理的一個(gè)法寶，一個(gè)放之全班而皆準(zhǔn)的真理，牢牢抓住了這個(gè)字，就牢牢抓住了班級(jí)管理的靈魂，一切問(wèn)題便迎刃而解。
“愛是人世間最美的語(yǔ)言。”有了愛的存在，人與人之間的感情就會(huì)變得真誠(chéng)、純潔。對(duì)于職高生更要付出更多的關(guān)愛，他們自卑、敏感，缺乏自信，行為舉止反復(fù)無(wú)常。因此，我對(duì)學(xué)生傾注了所有的愛，這種愛是博愛而不是偏愛，對(duì)待班里的每個(gè)學(xué)生一視同仁，不因成績(jī)好而偏袒，不為成績(jī)差而漠視。在學(xué)習(xí)上熱情鼓勵(lì)，諄諄教導(dǎo)；在生活上無(wú)微不至，真誠(chéng)關(guān)愛。
案例一：高二時(shí)，我班有一位雙差生叫胡勇，該生性格偏執(zhí)、暴躁，常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，且經(jīng)常夜間上網(wǎng)，致使整天上課睡覺，不思學(xué)習(xí)，成績(jī)很差。我知道，對(duì)其一味指責(zé)批評(píng)，只能使其產(chǎn)生對(duì)立情緒，其結(jié)果只會(huì)是以輟學(xué)而告終。為了挽救該生，我決定用真誠(chéng)與愛心感化他，促其轉(zhuǎn)變。首先將其列入個(gè)案進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)家訪了解其性格成因是其父母長(zhǎng)期在外打工，疏于管教，缺乏關(guān)愛，造成性格缺陷所致。我認(rèn)識(shí)到對(duì)該生不能急于求成，而應(yīng)循序漸進(jìn)，于是逐步實(shí)施轉(zhuǎn)化方案，先安排其長(zhǎng)期接受學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的心理輔導(dǎo)和同學(xué)們的愛心幫助，并任命他為班級(jí)勞動(dòng)委員，將班級(jí)一部分事務(wù)交于他管理，樹立其自信。還安排他參加課外興趣小組和班級(jí)籃球隊(duì)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。針對(duì)其頑癥——上網(wǎng)，更是煞費(fèi)苦心，除了經(jīng)常找他談心，不厭其煩地指出上網(wǎng)的危害外，還千方百計(jì)安排他參加一些有益的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移他的興趣，并積極同校微機(jī)室聯(lián)系，每周一次定時(shí)開放健康網(wǎng)站以滿足其上網(wǎng)愿望，同時(shí)他也在不知不覺中學(xué)到了很多有益的知識(shí)，可謂一舉兩得。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的努力，他的轉(zhuǎn)變很大。尤其是一件令他永生難忘的事使他徹底地?fù)Q了一個(gè)人。而這件事讓他深切地感受到了愛的真諦。一天晚上，正上晚自習(xí)，他突然手捂胸部，不斷呻吟，臉上大汗淋漓。正在辦公室辦公的我得知情況后便將其扶至校醫(yī)務(wù)室就診，但醫(yī)生診斷不出病情，看到該生痛苦地蜷曲著，我心急如焚，毅然決定送往醫(yī)院，但該生說(shuō)佛子嶺鎮(zhèn)醫(yī)院有自己一個(gè)親戚，堅(jiān)持去那里就診。要知道學(xué)校離佛子嶺鎮(zhèn)醫(yī)院還有十里多路，而此時(shí)雨下得很大，我二話沒說(shuō)，將雨衣穿在該生身上，扶其坐上摩托車，自己則淋著雨帶著他駛向佛子嶺醫(yī)院。醫(yī)生確診病情為急性胸膜炎，需馬上住院治療。不巧的是該生親戚出差未歸，而該生與我都沒有帶錢，他的病又不能再拖了。在我的強(qiáng)烈要求下，醫(yī)院勉強(qiáng)答應(yīng)為其輸液。但要求在半小時(shí)內(nèi)立即送錢，否則馬上停止輸液，我看到瑟瑟發(fā)抖、痛苦不堪的該生，強(qiáng)烈的責(zé)任感涌上心頭，立即騎上摩托車向?qū)W校駛?cè)ィ晁：穗p眼，淋濕了全身，但我已顧不上這些。十分鐘后，趕到該生宿舍取出該生的幾套衣服，又疾馳在雨幕中。二十分鐘后我又出現(xiàn)在自家門前，從家里拿出僅剩的500元生活費(fèi)，來(lái)不及回答妻子的質(zhì)問(wèn)，又急匆匆地邁出家門，趕回了醫(yī)院，來(lái)到病房，為該生換上衣服，付了醫(yī)藥費(fèi)，該生感動(dòng)的淚流滿面，看著我蒼白的臉和身上濕透的衣服，一再懇求我趕緊回家，但我一直陪護(hù)到輸液結(jié)束。當(dāng)該生靜靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我才拖著疲憊的身子趕回家。此時(shí)，我早已渾身哆嗦，而時(shí)針已指向凌晨一點(diǎn)……
案例二：今年三月一日晚，我班徐梅同學(xué)不辭而別，經(jīng)多方尋找未果，后該生打來(lái)電話，聲稱已經(jīng)到家，并以堅(jiān)決的口氣說(shuō)了這樣一句話：“我已想好了，決定不讀書了，你也不要?jiǎng)窳耍瑒褚矝]用，什么原因也沒有，就是不愿讀了！”連珠炮似的話語(yǔ)似乎向我證明這是她深思熟慮的結(jié)果。該同學(xué)在我班一直表現(xiàn)良好，成績(jī)優(yōu)異，就是性格有些孤僻。據(jù)我平時(shí)的了解，她決不會(huì)無(wú)緣無(wú)故中斷學(xué)業(yè)，況且不出意外，定會(huì)考上本科院校。憑著教師的職業(yè)道德與強(qiáng)烈的責(zé)任心，更是愛心的驅(qū)使，我決定親自登門勸其返校，帶著諸多疑問(wèn)，我于次日下午騎上摩托車向該生家疾馳而去，山路崎嶇狹窄，兇險(xiǎn)異常，但我完全顧不上這些，有的只是對(duì)此次出行的信心。到達(dá)一個(gè)名叫小庵子的山頂，下了車，詢問(wèn)了附近村民，順著盤山小道翻越了幾座大山，步行了七八里，終于到了徐梅家，卻不見徐梅，她已于早晨就去了其姑父家，我見到的只是她神情憂郁的父親和躺在床上滿臉淚水的母親，他們像抓到了救命稻草般地央求我一定要說(shuō)服女兒去上學(xué)。我知道該生一定是在故意躲避我，心理隱約感到此行并非想像那么容易。但是，憑著我的信念與毅力，我已做好了打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。顧不上喘氣，便同其父母一起趕往其姑父家，到其姑父家時(shí)，天已快黑了，而此時(shí)我已行了五十多里的路，早已疲憊不堪。見到徐梅時(shí)，當(dāng)時(shí)的情景更讓我始料不及，冷漠的表情、敵意的態(tài)度，真的讓我尷尬、難堪，我的真誠(chéng)就真的打動(dòng)不了她的心？接下來(lái)的近三個(gè)小時(shí)的苦口婆心的勸說(shuō)更讓我涌起酸楚之情，因?yàn)樗怯镁苋擞谇Ю镏獾陌l(fā)出“呯”的一聲巨響的關(guān)門聲以及近乎歇斯底里的回絕聲來(lái)作為對(duì)我的回答，此時(shí)只能用悲涼與無(wú)奈來(lái)形容我此時(shí)的心境，我覺得我班主任當(dāng)?shù)暮檬。?dāng)時(shí)我真的好想放棄。但我知道我是不會(huì)這么做的，哪怕只有一線希望我也要堅(jiān)持，已是夜晚八點(diǎn)多鐘了，在其家人再三的挽留聲中，我還是拖著疲憊的身體，踏上了回校的路。此次經(jīng)歷讓我清醒的認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生都有著不同的個(gè)性，只不過(guò)在平時(shí)沒有呈現(xiàn)而已，現(xiàn)在我要做的只有堅(jiān)持，我堅(jiān)信“精誠(chéng)所至，金石為開”。第二天，我又安排了幾名平時(shí)和該生要好的同學(xué)去該生家，這樣的目的有二：一是同學(xué)、好友之間容易溝通，勸說(shuō)效果或許更強(qiáng)；二是摸清輟學(xué)的真正原因。為增加溝通時(shí)間，我特許幾名學(xué)生當(dāng)晚住在該生家與她作徹夜長(zhǎng)談，該生終于在第二天返校了，但思想仍有波動(dòng)，我便邀請(qǐng)了幾名我班授課教師，分別對(duì)其做進(jìn)一步思想工作。而且我通知其母親來(lái)校照顧其生活，待其情緒穩(wěn)定后，我于三月五日晚和她作了更深層次的思想交流，后來(lái)她才如實(shí)坦露，她之所以不想再繼續(xù)學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)榧揖池毢改阁w弱多病，長(zhǎng)年吃藥，再加上弟弟在縣城重點(diǎn)中學(xué)讀書，即將面臨高考，家庭的經(jīng)濟(jì)早已不堪重負(fù)，而自己又面臨對(duì)口高考，學(xué)習(xí)壓力又很大，所以這一切讓她有了太重的思想包袱，以致心力交瘁，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。并說(shuō)經(jīng)過(guò)我們的耐心勸導(dǎo)，現(xiàn)在真正解決了思想深處存在的問(wèn)題，今后將心無(wú)旁騖，努力學(xué)習(xí)，圓自己的大學(xué)夢(mèng)。看著她像換個(gè)人似的，我為我的堅(jiān)持和付出有了回報(bào)而無(wú)比欣慰。
案例三：去年四月的一天下午，班上幾名女生突然闖入辦公室，神色驚慌地說(shuō)：“周老師，楊明月在上體育課時(shí)突然昏倒了。”我聞聲趕緊向操場(chǎng)跑去。我擔(dān)心的事還是發(fā)生了，楊明月平時(shí)一直體弱多病，特別近期腹痛頻繁，我曾通知其家人帶她去醫(yī)院檢查，但其家人并未重視，只是簡(jiǎn)單應(yīng)付，吃藥了事。有一次，該生夜間驟然出現(xiàn)腹痛，寢室女生急忙打電話給我，我慌忙起床，趕往該生宿舍，叫上兩名同學(xué)攙扶該生去迎駕廠醫(yī)院，由于腹痛劇烈，該生已完全不能走動(dòng)，見此情景，我毫不猶豫地背上她向醫(yī)院跑去。醫(yī)院離學(xué)校雖只有一里路，但我覺得好長(zhǎng)，步履的艱難與心情的沉重，讓我喘不過(guò)氣來(lái)，到了醫(yī)院顧不上擦汗，馬上找來(lái)了值班醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)晚上只有自己一人當(dāng)班，無(wú)法通過(guò)醫(yī)療儀器檢查病情，只能靠輸液來(lái)緩解病痛。而且醫(yī)生還說(shuō)，為防止意外一定要有人陪護(hù)。此時(shí)，我知道該生只有在醫(yī)院住上一晚了，我考慮到該生的病情非同一般，父母又不在身邊，陪同的兩位女生明天又要上課，就讓她們回去。她們說(shuō)如果她們走了，楊明月怎么辦？我說(shuō)由我來(lái)陪護(hù)，她們簡(jiǎn)單不相信自己的耳朵，臉上顯出驚疑的神色：“從來(lái)沒有聽說(shuō)過(guò)老師會(huì)整晚在醫(yī)院里陪護(hù)學(xué)生的。”我淡淡一笑：“這是很正常的事，我在以前的那所學(xué)校當(dāng)班主任時(shí)經(jīng)常這么做。況且她的病情比較重，沒有大人在身邊不行。”她們聽后異常感動(dòng)，堅(jiān)決要求和我一同陪護(hù)，看著她們堅(jiān)定的表情，我只好同意了，就這樣我們?cè)诓》坷锸刈o(hù)了整整一夜，我始終強(qiáng)迫自己處于高度清醒的狀態(tài)，除了偶爾打一下盹外，時(shí)刻關(guān)注著該生的病情。并不時(shí)地安慰她，該生激動(dòng)萬(wàn)分，竟哽咽地說(shuō)不出話來(lái)。第二天一早，我便將她送往縣醫(yī)院，并打電話通知其家長(zhǎng)速來(lái)醫(yī)院會(huì)合。因?yàn)槲矣X得她的病不能再拖了，治標(biāo)不治本，打針吃藥只能延誤治療時(shí)間。經(jīng)過(guò)專家會(huì)診，楊明月患的竟然是惡性卵巢腫瘤，這一結(jié)果對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)異于晴天霹靂，好在醫(yī)生說(shuō)此病尚在早期，且孩子年輕，還是有治愈的希望，但一定要配合醫(yī)院作長(zhǎng)期治療。為不使孩子精神受到打擊，我們決定對(duì)其隱瞞病情。在該生住院的一個(gè)多月里，我曾四次看望，鼓勵(lì)她堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝病魔，而我班同學(xué)也自發(fā)組織起來(lái)多次去醫(yī)院探視，我們每去一次，都會(huì)帶去慰藉、祝福，讓她快樂、開心。物質(zhì)上的捐助也從未間斷，我和班上同學(xué)先后三次自發(fā)捐款，奉獻(xiàn)愛心，學(xué)生人均達(dá)二十多元，我也達(dá)到了一百多元，雖然累計(jì)只有一千多元，但正如其家長(zhǎng)感謝信所說(shuō)的那樣：“在你們身上，看到了什么叫愛心，什么叫偉大。”經(jīng)過(guò)精心治療，該同學(xué)的病基本痊愈。在出院的那一天，我和班上的十幾名同學(xué)一直將其送回家中，在她及其父母的強(qiáng)烈懇求下，我們一起在該生家吃了一頓具有不同尋常意義的令人終生難忘的午飯。
離別前，她緊緊拉著我的手，眼里噙滿淚花：“周老師，千萬(wàn)不要忘記我，待我完全好了，我還要到你們班當(dāng)您的學(xué)生。”我望著她已瘦得變形的蒼白憔悴的臉，心里涌起一陣悲涼：“多好的孩子，這么年輕卻經(jīng)受著如此重病的折磨。”我知道她是不可能再回到校園，再回到令她朝思暮想的班級(jí)中來(lái)了，因?yàn)槿绻袛嘀委煟S時(shí)會(huì)使病情惡化，危及生命。我走了，邁著沉重的步子走了，當(dāng)我們走了很遠(yuǎn)，再轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，只見她依然站在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，朝著我們這個(gè)方向凝神望著……
只舉三個(gè)例子吧。其實(shí)，這樣的事例是很多的，我認(rèn)為也是很正常的，因?yàn)槲矣兄肋h(yuǎn)也割舍不了的師生情結(jié)。我用我的人格展現(xiàn)魅力，我用我的愛心筑起長(zhǎng)城。“愛”字是構(gòu)建我教育事業(yè)大廈的基石；“愛”字是我澆灌祖國(guó)花朵的涓涓細(xì)流。育人結(jié)碩果，愛心創(chuàng)奇跡。三年來(lái)，我為我校打造了一個(gè)“奮發(fā)向上，和諧友愛”的優(yōu)秀班集體。諸多的榮譽(yù)，無(wú)數(shù)的光環(huán)環(huán)繞著這個(gè)集體：高一、高二連續(xù)兩年我班分獲縣級(jí)、市級(jí)先進(jìn)班集體；連續(xù)兩年班級(jí)管理量化評(píng)比全年級(jí)第一；每學(xué)期期終統(tǒng)考各科綜合成績(jī)名列前茅。不用多舉例了，因?yàn)樗鼈兌简?yàn)證了“功到自然成”的道理。對(duì)于這些榮譽(yù)，我仍然用這句話來(lái)表明我的態(tài)度：“我不是為了要追求到什么，而是永遠(yuǎn)不放棄追求！”其實(shí)，在我的內(nèi)心深處，有一種感動(dòng)讓我充滿了無(wú)窮的力量，那就是我追求到了我渴望得到的最神圣的東西——愛的饋贈(zèng)。
鏡頭一：回家前。跨上摩托車時(shí)，同學(xué)們涌在門前，聲音雜亂：“周老師，騎慢些，注意安全！”
鏡頭二：上課時(shí)。因感冒打了幾個(gè)噴嚏，剛下課，一名學(xué)生走到我面前，遞上一盒感冒藥，并叮囑了一句：“多穿點(diǎn)衣服，不要著涼，注意身體！”
鏡頭三：分流在即。考前一天晚上，被邀請(qǐng)至女生宿舍，正詫異房?jī)?nèi)為何關(guān)燈時(shí)，里面的燈亮了，破舊的桌面上赫然放著兩個(gè)大西瓜……，伴隨著淚水，師生默默地吃著西瓜，當(dāng)我走出房門時(shí)，里面已是失聲痛哭。
……
大音稀聲，大象無(wú)形，大愛無(wú)痕——愛是可以潛移默化的，也是無(wú)所不能的。
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